Finalité, buts et objectifs généraux du programme
Finalité
L'Exploration de carrières et d'emplois vise à donner à l'élève des occasions d'acquérir et d'approfondir les connaissances, habiletés et capacités nécessaires pour prendre conscience des possibilités, trouver l'information nécessaire de même que comprendre, élaborer et gérer le développement de sa carrière. L'élève sera capable de connaître, d'explorer et de faire l'expérience des différents rôles professionnels grâce à des stages.
Buts
Les buts du domaine Exploration de carrières et d'emplois permettent à l'élève de connaître le monde du travail et d'apprendre à faire des choix de carrière par le biais de stages en milieu de travail.
- Gestion du changement et apprentissage qui dure toute la vie : s'adapter à l'environnement de travail en perpétuelle évolution, à ses tendances et à ses exigences qui évoluent également;
- Croissance personnelle : définir des objectifs personnels et les traits personnels à développer pour progresser vers ses objectifs;
- Sensibilisation aux carrières : prendre conscience de la diversité et de l'éventail des possibilités de développement de carrière. Examiner un grand éventail de possibilités de carrière grâce à des expériences en milieu de travail.
- Développement des habiletés transférables : en classe, identifier et acquérir les habiletés transférables puis les appliquer dans un environnement de travail. Développer la capacité d'évaluer les situations et de prendre des décisions en toute confiance. Profiter des stages en milieu de travail pour acquérir de l'expérience afin de faire les transitions en douceur.
- Créer des réseaux : trouver des alliés, des mentors, des personnes-ressources, des ressources humaines; (il s'agit de la dimension humaine du développement de carrière);
- Responsabilité personnelle : développer le sentiment d'engagement et le sens des responsabilités en milieu de travail.
Objectifs généraux
Les objectifs généraux sont les principaux énoncés qui indiquent ce que chaque élève doit apprendre et accomplir dans les modules du programme. Les objectifs généraux décrivent les connaissances, habiletés, attitudes, valeurs et capacités les plus importantes que l'élève doit acquérir dans un domaine. Ces objectifs sont:
- Comprendre la nature changeante des objectifs de vie, de travail et de carrière;
- Reconnaître que la carrière, le travail et la vie sont des éléments distincts mais non séparés;
- Comprendre les liens qui existent entre le travail, la société et l'économie;
- Maintenir un équilibre entre les divers rôles vie-travail;
- Participer à un apprentissage continu qui appuie ses objectifs de carrière;
- Comprendre et appliquer les étapes du développement de carrière : sensibilisation aux carrières, exploration des carrières et expérience des carrières;
- Comprendre, amorcer et gérer le processus de développement de carrière;
- Réagir au changement et à la croissance en ce qui a trait à la prise de décision et à la planification de carrière;
- Trouver et utiliser l'information sur les carrières et les emplois;
- Prendre des décisions qui favorisent la carrière;
- Prendre davantage conscience des compétences relatives à l'employabilité qui ont trait à l'environnement de travail;
- Être au courant des possibilités de développement de carrière qui existent en Saskatchewan et dans les autres provinces;
- Adopter une attitude responsable vis-à-vis des expériences en milieu de travail;
- Trouver, créer et conserver des milieux de travail sains et sans danger où faire des stages;
- Interagir de façon positive et efficace avec autrui dans le cadre de son développement de carrière;
- Comprendre la nécessité d'analyser l'environnement de travail du point de vue de la sécurité;
- Intégrer l'apprentissage en classe et l'apprentissage en milieu de travail.
Le Plan directeur pour le design en développement vie-travail résume en un tableau les compétences requises en développement de carrière, et ce pour quatre niveaux basés sur l'âge et le niveau scolaire. Le niveau un s'adresse aux élèves à l'élémentaire; le niveau deux aux élèves à l'intermédiaire; le niveau trois aux élèves au secondaire et le niveau quatre à un public adulte. Le ministère de l'Apprentissage de la Saskatchewan a adopté ce tableau d'objectifs spécifiques et a intégré les compétences en développement de carrière qui y sont élaborées à tous les programmes du tronc commun, de la maternelle à la 12e année. (Voir la liste détaillée des compétences pour chaque niveau à l'annexe D du présent document).