Résultats d’apprentissage généraux (RAG)

Critères et conditions d’évaluation

Attribution suggérée

Incorporée tout au long du module

Résultats d’apprentissage spécifiques (RAS)

Notes

Historique

Documents de Revenu Canada.

Types de taxes

Administration des taxes

Préparation d’une déclaration d’impôt pour un individu et une petite entreprise

Distribution des fonds publics

Résultats d’apprentissage généraux (RAG)

Critères et conditions d’évaluation

Attribution suggérée

L’élève va :

• adapter et utiliser les procédés comptables associés à l’achat et à la vente de marchandises

• démontrer ses compétences de base

L’évaluation du rendement de l’élève sera basée sur :

• la simulation réaliste d’une entreprise commerciale couvrant un mois de transactions commerciales reliées aux concepts du module, suivie par un examen de vérification.

• GESDOC-A : Documents/Éléments de Gestion des finances
• GESGVE-1 à GESGVE-5 : Grilles de vérification

• l’observation de l’effort personnel et de l’interaction sociale au cours du processus d’apprentissage.

• Compétences de base (tableau de référence) et tout autre matériel d’évaluation identifié dans ce module

100

Incorporée tout au long du module

Concepts

Résultats d’apprentissage spécifiques (RAS)

Notes

Comptabilité des marchandises

L’élève devrait :

• établir la différence entre les entreprises de services et les entreprises commerciales;

• analyser les transactions de journaux propres à une entreprise commerciale.

L’élève devrait :

• comparer les avantages et les désavantages de divers journaux;

• analyser et enregistrer des transactions commerciales dans divers journaux;

• décrire l’utilité et l’enregistrement des escomptes, des retours ou rabais et taxes de vente;

• cumuler et valider tous les journaux.

• décrire la relation entre les grands livres auxiliaires et les comptes collectifs;

• reporter des écritures des journaux aux grands livres général et auxiliaires;

• préparer une nomenclature des comptes des grands livres auxiliaires.

Résultats d’apprentissage généraux (RAG)

Critères et conditions d’évaluation

Attribution suggérée

L’élève va :

• finaliser les étapes du cycle comptable, en utilisant les données du module GES-M02 : Entreprise commerciale 1 pour terminer la feuille de travail jusqu’à la balance de vérification après clôture

• préparer un livre de paye

• démontrer ses compétences de base.

L’évaluation du rendement de l’élève sera basée sur :

• l’exécution d’un projet (l’élève ayant en main les données qui entraînent une perte nette) qui comprend une feuille de travail à huit colonnes, un état des résultats, un état du capital, un bilan en préparant et reportant, en effectuant des redressements et en clôturant des écritures comptables ainsi qu’une balance de vérification après clôture.

• GESDOC-A : Documents/Éléments de Gestion des finances
• GESGVE-1 à GESGVE-5 : Grilles de vérification

• la réalisation d’un test de vérification (audit) basé sur le projet.

• Questions d’analyse préparées par l’enseignant

• l’analyse d’études de cas englobant divers modèles salariaux afin d’en déterminer les exigences fiscales et législatives.

• GESDOC-A : Documents/Éléments de Gestion des finances

• l’observation de l’effort personnel et de l’interaction sociale au cours du processus d’apprentissage.

• Compétences de base (tableau de référence) et tout autre matériel d’évaluation identifié dans ce module

65

20

15

Incorporée tout au long du module

Concepts

Résultats d’apprentissage spécifiques (RAS)

Notes

Redressements en cours d’exercice

L’élève devrait :

• expliquer la fonction des écritures de régularisation;

• reconnaître le besoin d’effectuer des inventaires périodiques et de fin d’année;

• terminer une feuille de travail à huit colonnes.

États
financiers

• déterminer le coût de la marchandise vendue;

• préparer un état des résultats;

• préparer un tableau des variations de la situation nette;

• préparer un bilan.

Clôture du grand livre

• inscrire les écritures de redressement et de clôture dans un journal;

• reporter les écritures de redressement et de clôture;

• préparer une balance de vérification après clôture.

Livre de paye

• examiner les exigences fiscales et législatives relatives à la paye;

• calculer les salaires bruts, les déductions et les salaires nets;

• enregistrer dans un journal les écritures de paye, les contributions de l’employeur, le paiement des salaires et les engagements salariaux.

* Régime de pensions du Canada

Utiliser un tableur.

Utiliser les tableaux en vigueur pour le calcul du RPC*, de l’assurance-emploi et de l’impôt.

Méthodes de compensation des employés.

Résultats d’apprentissage généraux (RAG)

Critères et conditions d’évaluation

Attribution suggérée

L’élève va :

• démontrer ses habiletés à utiliser un logiciel de comptabilité conçu pour les petites entreprises

• démontrer sa conformité aux procédures appropriées d’un poste de travail

• démontrer ses compétences de base.

L’évaluation du rendement de l’élève sera basée sur :

• la réalisation d’un projet de didacticiel incorporant les différentes étapes telles que l’installation, l’entrée et la sortie des données ainsi que la gestion du poste de travail. Ce projet comprendra aussi une présentation qui traitera de la comparaison entre les méthodes manuelles et les méthodes automatisées.

• GES-M04-1 : Grille d’évaluation
• GESDOC-A : Documents/Éléments de Gestion des finances

• l’observation de l’effort personnel et de l’interaction sociale au cours du processus d’apprentissage.

• Compétences de base (tableau de référence) et tout autre matériel d’évaluation identifié dans ce module

90

10

Incorporée tout au long du module

Concepts

Résultats d’apprentissage spécifiques (RAS)

Notes

Installation

L’élève devrait :

• examiner les procédures requises pour utiliser le progiciel de comptabilité;

• créer un plan comptable.

Entrée de données

• analyser les transactions et entrer les données;

• préparer les comptes pour la prochaine période de déclaration.

Sortie de données

• produire des rapports;

• comparer les procédures de comptabilité manuelles et informatisées.

Poste de travail

• utiliser les procédures appropriées de poste de travail.

Résultats d’apprentissage généraux (RAG)

Critères et conditions d’évaluation

Attribution suggérée

L’élève va :

• appliquer les principes comptables à des situations réalistes

• démontrer ses compétences de base

L’évaluation du rendement de l’élève sera basée sur :

• la présentation de données de vérification périodiques qui confirment l’exactitude des procédures; la présentation d’un document manuel ou imprimé ou sur disquette montrant la réalisation de la simulation.

• GESDOC-A : Documents/Éléments de Gestion des finances
• GESGVE-1 à GESGVE-5 : Grilles de vérification

• GES-M04-1 : Grille d’évaluation

• une vérification détaillée qui comprend la reconstitution de transactions, des analyses de grands livres, de journaux et d’états financiers.

• Voir ressources commerciales
  
  
• l’observation de l’effort personnel et de l’interaction sociale au cours du processus d’apprentissage.

• Compétences de base (tableau de référence) et tout autre matériel d’évaluation identifié dans ce module

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50

Incorporée tout au long du module

Concepts

Résultats d’apprentissage spécifiques (RAS)

Notes

Simulation manuelle

• réaliser une simulation manuelle appropriée qui incorpore des documents et des tâches réalistes et qui intègre les connaissances, les habiletés et les attitudes requises pour la gestion des finances d’une petite entreprise.

Utiliser des manuels ou des progiciels offerts par les maisons d’édition.

Simulation informatique

• réaliser une simulation informatique appropriée qui incorpore des documents et des tâches réalistes et qui intègre les connaissances, les habiletés et les attitudes requises pour la gestion des finances d’une petite entreprise;

• décrire l’utilité de l’ordinateur comme outil de traitement des données relatives au cycle comptable;

• comparer et analyser les différences entre les procédures comptables manuelles et informatisées;

• examiner le besoin de préparer un système de sauvegarde des données informatiques.

Voir corrélations des ressources.