Intégration des initiatives du tronc commun aux APAs

Documents de politique générale et principes de base dans le cadre du tronc commun

Selon le document intitulé Tronc commun : Projet d'implantation (ministère de l'Éducation de la Saskatchewan, 1988), le tronc commun comprend les sept domaines d'étude obligatoires, les apprentissages essentiels communs, la pédagogie différenciée (ou pédagogie différenciée) et les cours choisis localement. Cinq documents du ministère de l'Éducation de la Saskatchewan développent le concept de tronc commun.

Introduction aux apprentissages essentiels communs : Manuel de l'enseignant (1988) Ce document définit, explique et approfondit les apprentissages essentiels communs.

Approches pédagogiques : Infrastructure pour la pratique de l'enseignement (1993) Ce document décrit et approfondit les approches, stratégies et méthodes pédagogiques à appliquer en classe.

Évaluation de l'élève : manuel de l'enseignant (1993) offre de l'information sur la mesure et l'évaluation du rendement de l'élève.

Évaluation de l'élève : manuel de développement professionnel (2002) pose les jalons d'une démarche de développement professionnel axée sur l'évaluation en classe.

La dimension adaptation (ou pédagogie différenciée) dans le tronc commun (1993) décrit les ajustements que l'enseignant ou l'enseignante peut apporter pour répondre aux différents besoins des élèves.

Pour faciliter l'implantation du tronc commun, le ministère de l'Apprentissage de la Saskatchewan a lancé plusieurs autres initiatives, entre autres : l'égalité entre les sexes, les perspectives et le contenu indiens et métis, l'apprentissage à base de ressources, l'éducation interculturelle, l'éducation des élèves en difficulté (voir le document intitulé L'actualisation du tronc commun). Ces initiatives sont des principes qui guident l'élaboration des programmes, la pratique de l'enseignement et l'évaluation en salle de classe. Les initiatives décrites dans les énoncés ci-dessous ont été intégrées à l'ensemble des programmes.

L'enseignant ou l'enseignante peut se servir du document intitulé Classroom Curriculum Connections (2001) pour intégrer les composantes et les initiatives du tronc commun à sa pratique de l'enseignement.