Lignes directrices relatives aux cours combinés

Généralités

• Les résultats d'apprentissage généraux de chaque module doivent être atteints.
• L'application de la pédagogie différenciée encourage l'enseignant ou l'enseignante à adapter les sujets et les ressources du programme d'études de même que l'enseignement et l'environnement d'apprentissage, de manière à répondre aux besoins divers des élèves.
• Seuls les modules des APA sont acceptés dans les cours combinés des APA. Il faut choisir des modules offerts dans deux domaines différents.
• Il faut avoir réussi certains modules avant de s'inscrire à d'autres modules du domaine.
• Il faut respecter toutes les lignes directrices relatives aux stages pratiques pour toutes les expériences d'apprentissage en milieu de travail. Il ne faut pas hésiter à faire appel à l'observation au poste de travail, aux entrevues pour la recherche sur les carrières, aux excursions, aux invités, etc. pour faire le lien avec le milieu de travail. À l'occasion, un stage peut constituer un module dans un cours combiné. Cela est plus facile à faire au niveau secondaire où un crédit exige 4 modules.
• Il faut intégrer les notions de sécurité appropriées aux cours combinés, les notions étant enseignées « selon les besoins », qu'elles soient ou non spécifiées dans le programme d'études.
• La tenue de dossiers est essentielle pour éviter que l'élève ne reprenne le même module dans une autre année scolaire, pour faciliter le transfert des renseignements lorsque l'élève change d'école et pour faciliter les enchaînements avec les programmes postsecondaires, la reconnaissance des apprentissages antérieurs et la reconnaissance et l'évaluation des apprentissages antérieurs. Le Ministère recommande la tenue de dossiers électroniques. En plus des dossiers personnels, l'école devrait tenir un dossier des modules qui ont été enseignés. Voir un exemple de dossier pour les cours combinés à l'annexe F.

Niveau intermédiaire

• Le programme d'Orientation professionnelle Orientation scolaire et professionnelle - Programme d'études pour le niveau intermédiaire (Version provisoire). Ministère de l'Éducation de la Saskatchewan, 1996 est obligatoire de la 6e à la 9e année.
• Les résultats d'apprentissage relatifs à l'initiation à la technologie sont intégrés à tous les niveaux, de la maternelle à la 12e année.
• À compter de septembre 2004, les élèves de la 7e année à la 9e année sont tenus de suivre au moins trois cours combinés du domaine des Arts pratiques et appliqués avant la fin de la 9e année. Deux de ces trois cours obligatoires peuvent appartenir au programme d'éducation chrétienne.
• La durée de chaque cours doit être d'au moins 50 heures mais peut dépasser 50 heures dans le cadre des cours choisis localement.
• Il convient d'offrir un éventail varié et équilibré de cours dans le cadre des APA à l'intermédiaire. Chaque cours doit comprendre des modules appartenant à deux domaines différents des APA et les écoles sont encouragées à offrir aux élèves un choix de modules et de domaines aussi varié que possible afin qu'ils et elles puissent obtenir un aperçu général des possibilités de carrières.
• Les modules associés aux cours suggérés à l'intermédiaire sont généralement du niveau débutant bien qu'il soit aussi possible de choisir les modules de niveau moyen et avancé pourvu que l'élève ait fait le module préalable.
• Certains modules ne devraient pas être offerts dans le cadre des cours combinés à l'intermédiaire et ce pour diverses raisons : sécurité, pertinence du point de vue du développement de l'élève ou par décision de la Commission d'apprentissage et de la reconnaissance professionnelle.

Configuration suggérée des cours combinés seulement

Prière de consulter la rubrique intitulée : « Planification pour l'enseignement » où vous trouverez des exemples de combinaisons de cours possibles. Les exemples suivants vous donneront cependant une idée générale.

Cours combiné à l'intermédiaire : 50 heures, 2 domaines, 1 module de chaque domaine :

Élève type : Brigitte, âgée de 12 ans, en 7e année, est intéressée par la couture et la mode. Avec l'aide et l'encouragement de sa tante et de sa mère, elle a dessiné et cousu certains de ses vêtements. Cependant, ses activités chez les guides et deux étés passés sur le ranch avec sa cousine ont développé chez elle l'amour des animaux et du plein air. Pour répondre à ses intérêts à l'intermédiaire, l'élève peut choisir trois cours combinés tels que :

7e année
FAU-D01 : Introduction aux études sur la faune
MOD-DO1 : A vos marques, prêts, cousez!

8e année
FAU-DO2 : Histoire naturelle de la Saskatchewan
MOD-DO2 : Vive la mode!

9e année
FAU-MO3 : Habitats et espèces fauniques
MOD-DO4 : Créer des accessoires

Par ailleurs, si un élève n'a pas d'intérêt marqué pouvant l'aider plus tard dans son développement de carrière, la meilleure solution serait sans doute de choisir un grand éventail de modules dans autant de domaines que possible. Cette approche devra cependant tenir compte de considérations pratiques, telles que : disponibilité des ressources et aspect pratique du choix. Voici comment l'élève pourrait procéder :

Cours combinés à l'intermédiaire : 50 heures par cours, 2 domaines par cours comportant 1 module de plusieurs domaines ; par exemple :

Élève type : Thomas âgé de 12 ans, en 7e année, est un élève moyen. Il participe à la plupart des activités scolaires, surtout parce qu'il estime que c'est ce que l'école et ses parents souhaitent qu'il fasse. Il semble heureux uniquement lorsqu'on lui confie la responsabilité d'élèves plus jeunes ou lorsqu'il garde les jeunes enfants des voisins.

7e année
SAN-DO2 : Puériculture
TOU-DO1 : L'industrie du tourisme

8e année
TCN-DO1 : Matériaux et outils de base
ADT-DO2 : Projet 1A (relié aux habiletés acquises en TCN-DO1)

9e année
ALI-DO1 : Notions de base en alimentation
DES-DO1 : Esquisses, dessins et maquettes

Bien entendu, l'élève pourrait choisir d'autres modules, surtout s'il ou elle démontre des intérêts spécifiques ou des talents particuliers ou si l'école est limitée dans ce qu'elle peut offrir à ce moment-là. On peut aussi utiliser un module pour éveiller l'intérêt des élèves ou pour présenter un domaine qu'ils ne connaissent pas mais qui relève d'une ressource locale ou d'un intérêt particulier pour la communauté.

Niveau secondaire

• La politique relative à l'obtention des crédits au niveau secondaire stipule que l'élève doit obtenir deux crédits du domaine Éducation artistique ou Arts pratiques et appliqués , à titre de domaine d'étude obligatoire.
• Au secondaire, l'élève qui réussit tout cours combiné d'une durée de 100 heures offert dans le cadre des APA obtient un crédit. L'élève doit donc avoir réussi 4 modules de 25 heures chacun pour obtenir un crédit.
• Si l'élève choisit deux modules ou plus dans un domaine, l'école doit offrir le cours à titre de cours spécialisé donnant droit à un crédit. Un des modules peut être un stage dans le domaine Adaptation au travail .
• L'élève doit choisir des modules dans au moins trois domaines différents des APA.
• Lorsqu'un cours combiné comprend un stage et un projet, le stage et le projet ne doivent pas, ensemble, compter pour plus de 50 heures du cours de 100 heures. Tous les modules préalables doivent également être enseignés dans la séquence appropriée.

Configuration suggérée cours combinés et des cours spécialisés

Prière de consulter les programmes d'études des 21 domaines des APA. Chacun propose des exemples de combinaisons possibles.Avant de choisir les modules, voir la rubrique « Planification pour l'enseignement ».

Les exemples suivants peuvent donner une idée générale :

Cours spécialisé, 10e - 12e année : 100 heures, 1 domaine, 4 modules, 1 crédit

Élève type : André, 10e année, 15 ans, a vécu sur la ferme, aime les animaux, a été membre du Club 4H pendant quatre ans et a déjà suivi PAG-D01 et D02 en 8e année et PAG-D03 et MO2 en 9e année.

André aurait le choix d'un cours spécialisé, par exemple :
PAG-M03 : Bétail, volaille et élevage spécialisé 1 (matériel et méthodes)
PAG-A04 : Bétail, volaille et élevage spécialisé 2 (Techniques de gestion)
PAG-M06 : Animaux familiaux et équestres 1 (Matériel et méthodes)
Pour son quatrième module, il pourrait choisir un des modules suivants :
PAG-A07 : Animaux familiaux et équestres 2 (Techniques de gestion) ou
ADT-A07 : Stage (25 heures en milieu de travail avec les animaux)

10e - 12e année - Cours combinés : 100 heures, au moins 2 domaines, 4 modules, 1 crédit

Élève type : Lisa, 15 ans, est en 10e année. Bien qu'elle aime travailler avec ses mains, en vraie citadine, elle n'a pas souvent l'occasion de le faire. Son père l'encourage à aider aux rénovations à la maison ou à faire la vidange d'huile de la voiture familiale. Lisa pense qu'elle aimerait pratiquer un métier (en tant qu'ouvrière qualifiée).

Un bon cours combiné pour Lisa pourrait être :
TCN-D01 : Matériaux et outils de base
MEC-D01 : Modes et mécanismes
FAB-D02 : Soudage oxyacétylénique

et un des modules suivants :
ELE-D01 : Montages électroniques
MEC-D02 : Entretien de véhicules et mesures préventives
TCN-D02 : Construction de bâtiments
ADT-A07 : Stage A (dans une entreprise connexe à un des modules ci-dessus)

Remarquer que si l'élève a fait certains de ces modules préalables ou de niveau débutant à l'intermédiaire, il ou elle pourra explorer davantage les métiers traditionnels.