Santé communautaire
Raison d'être du domaine
Même si la famille continue d'être la principale source de soutien et de soins pour les personnes, la situation évolue rapidement. Les remaniements économiques, les attentes et les comportements sociaux ainsi que les changements en matière de technologie et de communication constituent autant de nouveaux enjeux auxquels les personnes, les familles et les communautés doivent faire face.Au XXIe siècle, le progrès des techniques médicales et les nouvelles orientations du monde de la santé exigeront des habiletés et des connaissances qui permettront aux personnes et aux familles d'être plus efficaces et productives, tant au foyer qu'ailleurs.
Pour se préparer à ce nouveau milieu, les élèves auront besoin des compétences qui leur permettront d'être et de demeurer en bonne santé dans des familles et des communautés très saines.
L'Organisation mondiale de la Santé définit la santé comme « un état de bien-être physique, mental et social, plutôt que la simple absence de maladie ou d'infirmité »1
La santé, c'est plus que le bien-être personnel et l'autodiscipline. Il faut aussi s'entendre avec autrui, se contrôler, savoir comment gérer le stress et réduire au minimum les risques pour la santé, le tout dans le contexte d'un travail valorisant, d'un environnement salubre et sans danger ainsi que de relations positives avec les membres de sa famille et ses amis.
Dans le cadre du programme d'Arts pratiques et appliqués, le domaine de la Santé communautaire permet aux élèves :
- d'acquérir et de mettre à profit des connaissances, des habiletés et des attitudes qui leur permettront d'adopter une démarche responsable et globale pour évoluer dans un milieu sain;
- d'améliorer leur bien-être personnel, celui de leur famille et celui de leur communauté tout au long de leur vie, en faisant la promotion de modes de vie sains;
- d'acquérir les compétences, la confiance et la souplesse nécessaires pour prendre conscience des enjeux et des récompenses découlant du vaste choix de carrières dans le domaine de la santé et s'y préparer;
- de passer en revue et d'évaluer les conditions sociales, physiques, économiques et culturelles actuelles qui ont une incidence, dans le monde contemporain, sur le bien-être des personnes, des familles et des communautés;
- d'étudier, de pratiquer et d'atteindre les niveaux de compétence voulus pour assurer les soins appropriés et le développement sain des personnes tout au long de leur vie;
- d'apprendre à devenir des consommatrices et des consommateurs avertis et responsables dans le domaine de la santé;
- de démontrer les caractéristiques d'un esprit critique, d'une prise de décision responsable et d'une bonne gestion des habiletés dans le cadre des enjeux liés aux soins de la santé des personnes et ce, dans un contexte communautaire;
- de démontrer de la souplesse, de la collaboration au travail ainsi que de bonnes habiletés en communication et en leadership;
- de mettre en pratique des compétences acquises dans d'autres modules, en raison de ses goûts personnels, dans divers domaines d'intérêt, dans le cadre d'activités de bénévolat ou au travail;
- d'utiliser efficacement certaines technologies et de comprendre leur incidence sur les personnes, la vie familiale et la santé communautaire;
- de ne jamais cesser d'apprendre tout au long de leur vie.
Structure du domaine
Schéma conceptuel
Le schéma conceptuel du domaine de la Santé communautaire présenté ci-dessous identifie les grands éléments du programme qui seront inclus dans chaque modèle :- connaissances, habiletés et attitudes,
- thèmes,
- intégration des concepts,
- contextes d'apprentissage.
Connaissances, habiletés et attitudes
Chaque module précise les résultats d'apprentissage qui favoriseront l'épanouissement personnel de l'élève et lui permettront de se préparer pour l'avenir. Chaque module présente aussi des expériences d'apprentissage qui identifient les compétences de base ainsi que celles spécifiques à la carrière que les élèves devraient normalement acquérir.Thèmes
Les thèmes constituent la structure du domaine Santé communautaire. Les modules de chacun des thèmes peuvent être réunis sous la forme de modules intéressants pour aider le personnel enseignant et les élèves à choisir des activités appropriées selon leurs champs d'intérêt, leurs besoins et leurs ressources.Intégration des concepts
Les concepts sont intégrés dans chaque module pour que les activités d'apprentissage soient pertinentes et intéressantes.Contextes d'apprentissage
Les contextes d'apprentissage, figurant du côté droit du modèle, favorisent l'acquisition de compétences qui mettent l'accent sur la personne, la famille, la communauté, le milieu de travail et l'environnement général.
Niveaux
Comme c'est le cas pour tous les autres domaines des APA, celui de Santé communautaire est divisé en trois niveaux d'apprentissage : débutant, moyen et avancé.Les modules du niveau débutant aident les élèves à acquérir des connaissances, des habiletés et des attitudes sur lesquels s'appuie la promotion de modes de vie sains. Les expériences d'apprentissage commencent à un niveau concret pour aider les élèves à accepter leurs propres responsabilités par rapport à la famille et à la santé.
Les modules du niveau moyen servent à sensibiliser les élèves aux choix de carrière et aux possibilités qui s'offrent à eux en leur donnant l'occasion d'acquérir de plus amples connaissances, habiletés et attitudes dans les domaines de la famille et de la santé.
Les modules du niveau avancé préparent à une carrière et permettent aux élèves d'acquérir des connaissances, des habiletés et des attitudes à la fois plus spécialisées et pertinentes à des études plus poussées ou encore, à des carrières dans les domaines de la famille et de la santé.
Un tel cadre permet aux élèves de se dépasser, les incite à continuer à apprendre et offre de nouvelles possibilités intéressantes à chaque niveau.
Portée et Séquence |
Santé Communautaire |
Description des modules
Module SAN-D01 : Dynamique familialeL'élève étudie les structures familiales ainsi que les rôles et les responsabilités à l'intérieur de celles-ci pour répondre aux exigences de la société contemporaine. Il ou elle étudie ce qui était auparavant la norme dans le contexte de la famille et de la santé afin de déterminer les influences des facteurs ainsi relevés sur la vie familiale actuelle et future.
| Note : | Ce module porte sur des notions qui peuvent être particulièrement délicates pour certains élèves, parents ou membres de la communauté. |
Module SAN-D02 : Puériculture
Ce module identifie les droits et les responsabilités de la personne qui s'occupe des enfants (gardien ou gardienne) ainsi que ceux de la famille. L'élève se concentre sur la prévention des accidents et les situations d'urgence.
Module SAN-D03 : Développement de l'enfant
L'élève étudie les besoins et les comportements des enfants à différentes étapes de leur développement et montre qu'il ou elle peut maîtriser la situation et prodiguer les soins voulus à chacune de ces étapes. Différents établissements de soins communautaires sont identifiés. L'élève observe comment certains de ces établissements répondent aux besoins des enfants et de leur famille. Ce module incite l'élève à travailler avec de jeunes enfants.
Module SAN-D04 : Soins à domicile 1
En guise d'introduction aux soins à domicile, l'élève étudiera les rôles, les droits et les responsabilités liés au fait de prodiguer des soins ainsi que les habiletés nécessaires en communication et en gestion. Pour mieux comprendre les soins à domicile, l'élève examinera la promotion et le maintien du système tégumentaire. En outre, les ressources communautaires de soutien seront identifiées.
Module SAN-D05 : Perspectives sur la santé
Ce module identifie les déterminants de la santé et permet d'examiner leur incidence sur le bien-être. L'élève discutera des rôles, des droits et des responsabilités partagés des services de santé ainsi que des nouvelles tendances dans ce secteur.
| Note : | Ce module porte sur des notions qui peuvent être particulièrement délicates pour certains élèves, parents ou membres de la communauté. |
Module ADT-D05* : Sécurité personnelle
L'élève acquiert des connaissances, des habiletés et des attitudes pratiques en matière de sécurité, qui le mènent notamment à l'obtention d'un certificat en secourisme.(*du domaine Adaptation au travail)
Module SAN-M01 : Santé chez les adolescents et les adolescentes
En plus de se pencher sur le développement de l'adolescent et de l'adolescente, ce module explore et examine différents problèmes de santé qui touchent l'adolescent et l'adolescente modernes. Les ressources communautaires disponibles sont aussi identifiées.
| Note : | Ce module porte sur des notions qui peuvent être particulièrement délicates pour certains élèves, parents ou membres de la communauté. |
Module SAN-M02 : Bénévolat dans la communauté
Grâce à l'exploration et à la participation, l'élève examine les rôles joués par les bénévoles efficaces et les décrit.
Module SAN-M03 : Garderies 1
L'élève étudie les rôles et les responsabilités du personnel des garderies et acquiert des habiletés en communication et en observation. Il ou elle fait aussi l'acquisition d'habiletés visant à aider au développement physique, social, émotif et intellectuel d'enfants de six ans et moins.
Module SAN-M04 : Soins à domicile 2
L'élève identifie les habiletés nécessaires pour offrir des services de soins personnels aux personnes ayant des besoins spéciaux, tout en reconnaissant leur incidence sur la personne et les membres de sa famille.
Module SAN-M05 : Déficiences sensorielles
Ce module porte sur la déficience sensorielle et son incidence sur la personne touchée ainsi que sur la dynamique familiale. Les ressources communautaires et les technologies existantes sont identifiées. L'élève a l'occasion d'acquérir des habiletés qui lui permettent de communiquer avec des personnes atteintes d'une déficience sensorielle.
Module SAN-M06 : Système respiratoire
Grâce à l'étude de l'anatomie, de la physiologie et de la pathologie du système respiratoire, l'élève apprend à connaître les bienfaits d'un style de vie sain et il ou elle fait l'acquisition de connaissances ainsi que d'habiletés axées sur les troubles respiratoires qui ont une incidence sur les personnes concernées, les membres de leur famille et leurs amis. Les ressources communautaires de soutien sont identifiées.
Module SAN-M07 : Système circulatoire
Grâce à l'étude de l'anatomie, de la physiologie et de la pathologie du système circulatoire, l'élève apprend à connaître les bienfaits d'un style de vie sain. Il ou elle fait l'acquisition de connaissances ainsi que d'habiletés axées sur les problèmes circulatoires qui ont une incidence sur les personnes concernées, les membres de leur famille et leurs amis. Les ressources communautaires de soutien sont identifiées.
| Note : | Ce module porte sur des notions qui peuvent être particulièrement délicates pour certains élèves, parents ou membres de la communauté. |
Module SAN-M08 : Système musculo-squelettique
Grâce à l'étude de l'anatomie, de la physiologie et de la pathologie du système musculaire et du squelette, l'élève apprend à connaître les bienfaits d'un style de vie sain. Il ou elle fait aussi l'acquisition de connaissances ainsi que d'habiletés axées sur les problèmes des muscles et du squelette qui ont une incidence sur les personnes concernées, les membres de leur famille et leurs amis. Les ressources communautaires de soutien sont identifiées.
Module SAN-M09 : Thérapies complémentaires
L'élève étudie les thérapies complémentaires, ce sur quoi elles s'appuient, leurs applications, leurs coûts, les questions de déontologie et les prévisions pour l'avenir.
| Note : | Ce module porte sur des notions qui peuvent être particulièrement délicates pour certains élèves, parents ou membres de la communauté. |
Module SAN-M10 : Secourisme et RCR 1
L'élève étudie les principes du secourisme et fait la démonstration de techniques et de démarches à suivre dans des situations d'urgence.
Module SAN-M11 : Secourisme et sports 1
L'élève étudie les différents aspects des blessures sportives, du secourisme et de la prévention de telles blessures.
Module SAN-A01 : Santé familiale
L'élève examine les changements qui se produisent au sein d'une famille et les manières dont les membres de la famille doivent s'adapter. Il ou elle se familiarise avec les diversités culturelles et identifie les ressources communautaires.
| Note : | Ce module porte sur des notions qui peuvent être particulièrement délicates pour certains élèves, parents ou membres de la communauté. |
Module SAN-A02 : Perspectives sur le mariage
L'élève examine les questions de relations et les questions connexes dans le cadre du mariage. L'élève fait l'acquisition d'habiletés qui l'aideront dans sa vie quotidienne actuelle et future.
| Note : | Ce module porte sur des notions qui peuvent être particulièrement délicates pour certains élèves, parents ou membres de la communauté. |
Module SAN-A03 : L'art d'être parent
L'élève examine les questions relatives à l'art d'être parent, à la dynamique familiale actuelle et les questions connexes et il ou elle améliore ses compétences advenant qu'il ou elle soit parent un jour.
| Note : | Ce module porte sur des notions qui peuvent être particulièrement délicates pour certains élèves, parents ou membres de la communauté. |
Module SAN-A04 : Le vieillissement
L'élève se familiarise avec les questions se rapportant au vieillissement et à l'incidence de ces questions sur la personne, sa famille et la communauté. Il ou elle identifie les ressources qui existent dans la communauté et reconnaît l'importance des gens âgés en tant que ressources au sein de la communauté.
| Note : | Ce module porte sur des notions qui peuvent être particulièrement délicates pour certains élèves, parents ou membres de la communauté. |
Module SAN-A05 : Soins pré/postnatals
L'élève se penche sur les répercussions qu'a la grossesse sur le bien-être physique, mental et social et comprend l'importance des soins prénatals, du travail, de l'accouchement et des soins postnatals.
| Note : | Ce module porte sur des notions qui peuvent être particulièrement délicates pour certains élèves, parents ou membres de la communauté. |
Module SAN-A06 : Garderies 2
L'élève continue d'étudier le développement des enfants et les soins à y apporter, en mettant l'accent sur l'importance du jeu et des comportements qui permettent de le guider.
| Note : | Ce module porte sur des notions qui peuvent être particulièrement délicates pour certains élèves, parents ou membres de la communauté. |
Module SAN-A07 : Soins à domicile 3
L'élève continue d'étudier les soins à domicile, en ce qui a trait aux troubles particuliers, aux traitements spéciaux, aux pertes, aux soins à prolongés et aux soins palliatifs.
| Note : | Ce module porte sur des notions qui peuvent être particulièrement délicates pour certains élèves, parents ou membres de la communauté. |
Module SAN-A08 : Besoins spéciaux
L'élève reconnaît la diversité des situations auxquelles les personnes atteintes de déficiences physiques ou mentales font face et identifie les ressources communautaires qui existent à l'intention de ces personnes.
Module SAN-A09 : Appareil digestif
L'élève étudie l'anatomie, la physiologie, la pathologie et le traitement du système digestif et du système d'élimination. Il ou elle comprend mieux pourquoi il faut avoir un mode de vie sain et acquiert les connaissances et les habiletés nécessaires pour s'occuper des troubles du système digestif et du système d'élimination, dans la mesure où elles touchent la personne, sa famille et la communauté. Par ailleurs, l'élève identifie les ressources de soutien communautaires.
Module SAN-A10 : Système nerveux endocrinien
L'élève étudie l'anatomie, la physiologie et la pathologie du système nerveux endocrinien. Il ou elle comprend l'importance d'avoir un mode de vie sain et fait l'acquisition des connaissances et des habiletés nécessaires pour faire face aux troubles du système nerveux endocrinien qui touchent une personne, sa famille et la communauté. Par ailleurs, il ou elle identifie les ressources de soutien communautaires.
Module SAN-A11 : Santé mentale
L'élève étudie les paramètres du bien-être mental et les causes, les signes, les symptômes et le traitement des maladies mentales. Il ou elle apprend à connaître les habiletés d'adaptation et identifie les ressources de soutien communautaires.
| Note : | Ce module porte sur des notions qui peuvent être particulièrement délicates pour certains élèves, parents ou membres de la communauté. |
Module SAN-A12 : Découvertes biomédicales
L'élève se concentre sur l'impact social, émotif et financier de la technologie dans le domaine des soins de santé. Il ou elle examine également les questions d'éthique connexes.
Module SAN-A13 : Secourisme et RCR 2
L'élève identifie un milieu sans danger pour l'enfant et reconnaît les urgences ou les états qui peuvent constituer un danger de mort. Il ou elle démontre également les techniques de secourisme appropriées.
Module SAN-A14 : Secourisme et sports 2
L'élève se concentre sur la mise en pratique de ses connaissances, habiletés et techniques afin de rehausser sa performance sportive et il ou elle identifie les blessures sportives courantes, les solutions thérapeutiques et les stratégies de réadaptation.
1. Principles of the World Health Organization, Organisation mondiale de la Santé, 1947
* Préalable à tous les modules de ce domaine