| Résultats d'apprentissage généraux (RAG) |
Critères et conditions d'évaluation |
Attribution suggérée |
L'élève va :
- décrire les éléments d'une entreprise de divertissement
- donner des exemples des tendances et problèmes que l'on retrouve dans l'exploitation d'une entreprise de divertissement
- identifier et décrire les tendances et les problèmes pertinents à la gestion d'une entreprise de divertissement
- élaborer un plan de marketing pour une entreprise de divertissement
- faire une recherche sur les perspectives d'emploi et de commerce dans ce domaine
- démontrer ses compétences de base.
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L'évaluation du rendement de l'élève sera basée sur :
- une présentation écrite, orale ou visuelle destinée à démontrer ses connaissances sur la gestion des entreprises de divertissement.
Matériel d'évaluation
- TOU-A08-1 : Présentations/rapports
Norme de 3 selon le barème de correction pour les parties de l'évaluation qui s'appliquent.
- un portfolio qui comporte :
- une révision des tendances et des questions dans une entreprise de divertissement
- une analyse de l'impact social, culturel, économique et écologique d'une entreprise de divertissement
- une analyse de diverses stratégies de marketing
- un plan de marketing pour une entreprise (simulée) de divertissement comme indiquée dans les RAS.
Matériel dévaluation
- TOU-A08-4 : Guide d'évaluation de portfolio
Norme de 3 selon le barème de correction pour les parties de l'évaluation qui s'appliquent
- un rapport dans lequel il ou elle fait une recherche et discute, du point de vue personnel, des différentes perspectives d'emploi et des possibilités d'entreprise dans le secteur des entreprises de divertissement.
Matériel d'évaluation
- TOU-A08-3 : Processus de recherche : Perspectives d'emploi
Norme de 3 selon le barème de correction pour les parties de l'évaluation qui s'appliquent
- l'observation de l'effort personnel et de l'interaction sociale au cours de l'apprentissage.
Matériel d'évaluation
- Compétences de base (tableau de référence) et tout autre matériel d'évaluation identifié dans ce module
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20
50
30
Incorporée tout au long du module |
| Concepts |
Résultats d'apprentissage spécifiques (RAS) |
Notes |
Entreprises de divertissement |
L'élève devrait :
- décrire la mise en place d'une entreprise de divertissement et la comparer à la théorie sur le choix d'une destination;
- discuter des facteurs et des tendances qui influencent la popularité d'une entreprise de divertissement comme :
- le temps à consacrer aux loisirs
- le revenu
- l'éducation
- la mobilité
- les caractéristiques personnelles (l'âge, etc.)
- la qualité de l'activité;
- expliquer la différence qui existe entre la superstructure et l'infrastructure d'une entreprise de divertissement;
- déterminer et décrire les facteurs reliés à l'emplacement ou au site qui font qu'une entreprise de divertissement est accessible ou non :
- distance/moyens de transport
- heures d'ouverture selon la saison
- coût de l'activité
- disponibilité restreinte;
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| L'impact de l'entreprise de divertissement |
L'élève devrait :
- expliquer les termes économiques liées au domaine touristique :
- les dépenses directes et indirectes
- l'effet multiplicateur du tourisme
- les fuites;
- expliquer l'effet que peut avoir une entreprise de divertissement sur l'emploi;
- discuter de l'impact social et culturel (négatif et positif) des entreprises de divertissement;
- expliquer la théorie de l'effet de démonstration et donner un exemple;
- discuter des effets positifs et négatifs d'une entreprise de divertissement sur l'environnement, y compris l'impact sur :
- l'air
- l'eau
- le relief
- les sols
- les espèces vivantes.
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| Questions liées à la gestion des entreprises de divertissement |
- expliquer la différence qui existe entre les entreprises de divertissement commerciales et les entreprises de divertissement publiques;
- décrire l'histoire et l'évolution des lieux de divertissement publics comme :
- les parcs
- les musées
- les sites d'interprétation
- les sites historiques;
- expliquer le besoin d'équilibrer le plaisir du visiteur et de la visiteuse et l'impact que ce dernier ou cette dernière a sur les lieux de divertissement;
- examiner certaines des questions liées à la gestion des lieux de divertissement publics et en faire un rapport;
- examiner des tendances sur le plan des entreprises de divertissement commerciales et en faire un rapport.
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Stratégies de marketing |
L'élève devrait :
- décrire les facteurs de motivation d'entreprises spécialisées dans les voyages;
- faire une recherche sur les stratégies de marketing que les entreprises publiques de divertissement utilisent pour attirer les visiteurs réguliers;
- analyser les stratégies de marketing que les établissements de divertissement utilisent;
- élaborer un plan de marketing pour une entreprise de divertissement;
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| Perspectives d'emploi et de commerce dans le domaine |
- étudier les perspectives d'emploi dans le domaine;
- comparer les profils d'emploi de deux différents établissements de divertissement;
- faire une recherche sur les perspectives d'emploi et de commerce dans le domaine et les décrire.
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