Arts pratiques et appliqués - Tourisme

MODULE TOU-D02 : PERSONNES ET LIEUX

Niveau : Débutant
Thème : Nature et industrie
Préalable : Aucun

Description du module : L'élève élabore des stratégies visant à maintenir et à améliorer le bien-être des touristes, qu'ils se présentent seuls ou en groupes (les familles, par exemple) et à préserver l'héritage culturel et écologique d'une région touristique.

Paramètres du module : Aucun équipement spécialisé ni installations nécessaires.

Note : Il est recommandé que l'instructeur ou l'instructrice ait reçu une formation, ou ait de l'expérience dans au moins un secteur de l'industrie du tourisme.

Normes du programme et d'évaluation

Résultats d'apprentissage généraux (RAG)	Critères et conditions d'évaluation	Attribution suggérée
L'élève va : analyser l'impact culturel et écologique du tourisme sur les régions touristiques élaborer des stratégies pour préserver l'héritage culturel et écologique de la Saskatchewan décrire comment le tourisme peut promouvoir la compréhension et la tolérance des diverses cultures décrire des stratégies utilisées dans l'industrie du tourisme pour maintenir et améliorer le bien-être des touristes. démontrer ses compétences de base.	L'évaluation du rendement de l'élève sera basée sur : une présentation écrite, orale ou visuelle destinée à démonter ses connaissances sur les destinations touristiques, notamment les régions ayant un environnement fragile, l'impact du tourisme, les stratégies pour préserver l'héritage écologique et culturel et des stratégies pour maintenir et améliorer le bien-être des touristes. Matériel d'évaluation - TOU-D02-1 : Présentations/rapports Norme de 1 selon le barème de correction pour les parties de l'évaluation qui s'appliquent un exercice de résolution de problèmes dans lequel il ou elle propose des stratégies pour répondre à une variété de demandes spéciales de la part des clients. Matériel d'évaluation - TOU-D02-2 : Résolution de problèmes Norme de 1 selon le barème de correction pour les parties de l'évaluation qui s'appliquent un projet de recherche dans lequel il ou elle décrit sa perception sur la façon dont le tourisme peut aider à comprendre et à accepter la diversité culturelle. Matériel d'évaluation - TOU-D02-3 : Processus de recherche : Projet de recherche Norme de 1 selon le barème de correction pour les parties de l'évaluation qui s'appliquent l'observation de l'effort personnel et de l'interaction sociale au cours de l'apprentissage. Matériel d'évaluation - Compétences de base (tableau de référence) et tout autre matériel d'évaluation identifié dans ce module	40 40 20 Incorporée tout au long du module

Concepts	Résultats d'apprentissage spécifiques (RAS)	Notes
Impact du tourisme sur l'environnement	L'élève devrait : faire une recherche sur différentes formes d'environnement en Saskatchewan; identifier et comparer les zones d'environnement fragile en Saskatchewan; analyser les avantages et les inconvénients du tourisme sur l'environnement; décrire des situations particulières où le tourisme a un effet sur l'environnement; décrire les stratégies utilisées par des entreprises touristiques pour préserver l'environnement; élaborer des stratégies touristiques pour préserver l'environnement.
Impact du tourisme sur la culture	L'élève devrait : faire une recherche sur l'héritage culturel de la Saskatchewan, y compris les aspects : - historique - ethnique - artistique analyser les avantages et les inconvénients du tourisme sur la culture; décrire les activité touristiques qui aident à promouvoir et à préserver la culture; énumérer et décrire les activités et les installations touristiques qui aident à mieux comprendre et à connaître les différences culturelles; suggérer une activité touristique qui aidera à faire connaître la culture d'une région ou d'une communauté.
Souci et bien-être des personnes	décrire les besoins des touristes, seul ou en groupes (comme les familles), auxquels il faut répondre; décrire les services et les installations touristiques conçus pour répondre aux besoins spéciaux de certaines personnes; discuter des lois créées pour maintenir le bien-être des personnes (comme l'interdiction de fumer, les lois contre le bruit, le règlement sur la consommation d'alcool); évaluer un aménagement touristique par rapport aux besoins spéciaux de certaines personnes; proposer des solutions pour répondre aux différents besoins spéciaux de certaines personnes, comme : - l'aménagement - les procédures/services.	Le travail devrait comprendre la manière de répondre aux besoins physiques et socio-économiques. Il pourrait être fait individuellement ou en groupe.
Promotion de la compréhension et de la tolérance mutuelles	élaborer un code d'éthique professionnelle pour l'industrie du tourisme et pour le touriste; discuter sur la façon dont les voyages permettent de mieux comprendre les autres personnes et cultures; comparer les différentes impressions qu'ont les voyageurs ou voyageuses sur une communauté ou sur une culture basées sur leur voyage; décrire les expériences de voyage qui facilitent l'acceptation et la compréhension des différences culturelles et ethniques.