Niveau : Moyen
Thème : Voyages
Préalable : Aucun
Description du module : L'élève élabore et évalue un forfait touristique en Saskatchewan et un forfait international comprenant un itinéraire, de l'information liée au voyage et aux attractions et de l'information aux voyageurs et voyageuses.
Paramètres du module: Aucun équipement spécialisé ou installations nécessaires.
Note: Il est recommandé que l'instructeur ou l'instructrice ait reçu une formation, ou ait de l'expérience, dans au moins un secteur de l'industrie du tourisme.
Normes du programme et d'évaluation
| Résultats d'apprentissage généraux (RAG) |
Critères et conditions d'évaluation |
Attribution suggérée |
L'élève va :
- identifier la gamme d'activités touristiques; des excursions d'une journée aux voyages organisés
- décrire comment organiser un itinéraire et ce que cela comporte
- élaborer des itinéraires en fonction des besoins d'une clientèle variée
- faire une recherche sur les perspectives d'emploi dans le domaine de la planification de voyages
- démontrer ses compétences de base.
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L'évaluation du rendement de l'élève sera basée sur :
- une présentation écrite, orale et/ou visuelle destinée à démontrer ses connaissances sur les plans de voyages, les facteurs (provinciaux et internationaux) de la planification de différents types de voyages et l'élaboration d'un itinéraire de base.
Matériel d'évaluation
- TOU-M06-1 : Présentations/rapports
Norme 2 selon le barème de correction pour les parties de l'évaluation qui s'appliquent
- un exercice de résolution de problèmes dans lequel il ou elle prépare et présente un forfait touristique en Saskatchewan, ou un forfait international pour répondre aux besoins de la clientèle.
Matériel d'évaluation
- TOU-M06-2 : Résolution de problèmes
Norme 2 selon le barème de correction pour les parties de l'évaluation qui s'appliquent
- un projet de recherche dans lequel il ou elle fait une recherche sur les perspectives d'emploi dans le secteur de la planification de voyages, y compris un profil de l'emploi, les salaires, les études et la formation, la possibilité de promotion, la pertinence relative à l'individu et d'autres sujets identifiés par l'enseignant ou l'enseignante.
Matériel d'évaluation
- TOU-M06-3 : Processus de recherche: Projet de recherche
Norme 2 selon le barème de correction pour les parties de l'évaluation qui s'appliquent.
- l'observation de l'effort personnel et de l'interaction sociale au cours de l'apprentissage.
Matériel d'évaluation
- Compétences de base (tableau de référence) et tout autre matériel d'évaluation identifié dans ce module
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20
60
20
Incorporée tout au long du module |
| Concepts |
Résultats d'apprentissage spécifiques (RAS) |
Notes |
| Planification de voyages |
L'élève devrait :
- discuter des avantages et des inconvénients de la planification des voyages d'affaires et de forfaits touristiques;
- énumérer différents organismes qui offrent des services de planification de voyages dans la communauté;
- décrire les différents types de plans de voyage dont dispose le voyageur ou la voyageuse:
- itinéraires
- excursions d'une journée
- visites guidées
- circuits isolés à l'étranger
- circuits forfaitaires
- visites guidées à thème;
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Utiliser l'Internet pour trouver des renseignements supplémentaires.
Exemples de site:
-www.stec.com
-www.sasktourism.com
-www.parkscanada.ca
-www.lacea.ab.ca/html
-tourisme.html
-www.lecorridor.ca |
| Planification de voyages en Saskatchewan |
L'élève devrait :
- énumérer les différents éléments d'un forfait touristique;
- énumérer les facteurs à considérer pour planifier un circuit, dont:
- l'âge, les besoins et les souhaits de cette clientèle.
- le budget
- la saison
- le temps et la distance
- l'hébergement
- les attractions
- la géographie
- décrire les facteurs qui font qu'un client ou qu'une cliente sera satisfaite d'un plan de voyage ou d'un voyage organisé;
- décrire les stratégies utilisées pour planifier un voyage pour que la clientèle soit satisfaite;
- planifier une visite de la communauté ainsi qu'un dépliant publicitaire et les commentaires;
- élaborer des forfaits de voyages en Saskatchewan, ainsi que des itinéraires, pour répondre aux besoins de différents clients/clientes:
- les familles
- les personnes du troisième âge
- les groupes scolaires
- les personnes à besoins spéciaux
- la saison
- le budget;
- élaborer des critères d'évaluation des plans de voyage et des voyages organisés.
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L'élève doit établir deux itinéraires complets, l'un en Saskatchewan et l'autre vers une destination internationale. |
| Planification de voyages internationaux |
L'élève devrait :
- développer les habiletés nécessaires pour utiliser les sources d'information touristique;
- faire connaître ce qu'il faut avoir pour certaines destinations internationales;
- élaborer un forfait touristique international, y compris les itinéraires, pour répondre aux besoins de différentes clientèles;
- les familles
- les personnes du troisième âge
- les groupes scolaires
- les personnes à besoins spéciaux
- la saison
- le budget;
- faire une recherche et communiquer l'information concernant les visites et les attractions accessibles aux voyageurs et voyageuses se dirigeant vers des destinations internationales spécifiques;
- élaborer les critères d'évaluation d'un forfait touristique international.
- décrire les avantages et les inconvénients pour le voyageur et la voyageuse:
- de l'assurance voyage
- de l'assurance maladie/accident
- de l'assurance propriété et bagages
- de l'assurance annulation de voyages.
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L'élève doit établir deux itinéraires complets. Un itinéraire devrait comprendre un pays francophone, l'autre vers une autre destination internationale de son choix. |
| Perspectives d'emploi |
- faire une recherche sur les perspectives d'emploi à différents niveaux dans le domaine de la planification de voyages;
- faire une recherche sur les possibilités de formation et d'études avancées en vue d'obtenir un emploi dans le domaine de la planification de voyages;
- décrire les caractéristiques personnelles et les compétences professionnelles requises pour réussir dans le domaine de la planification de voyages en tant qu'agent ou agente de voyage, guide touristique, conseiller ou conseillère touristique, etc.;
- faire un lien entre ses intérêts personnels, ses valeurs, ses objectifs, ses aptitudes et se habiletés et les perspectives d'emploi dans le domaine de la planification de voyages.
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