| Concepts |
Résultats d'apprentissage spécifiques (RAS) |
Notes |
Activités dirigées |
L'élève devrait :
- décrire les différents types d'activités dirigées utilisées en interprétation :
- habiletés d'interprétation
- promenades guidées
- excursions en voiture et en autobus
- expéditions en radeau, en canot et en bateau
- site archéologiques et historiques
- excursions dans des grottes
- reconstitutions historiques
- animation
- théâtre
- élaborer des critères pour évaluer la réussite d'une réussite d'une activité dirigée;
- élaborer un programme d'activité d'interprétation dirigée qui suit les étapes suivantes:
- développer un inventaire des zones et des ressources
- définir le thème
- rassembler l'information nécessaire
- donner les lignes directrices du programme
- identifier les arrêts, l'information et la durée
- faire les observations finales;
- organiser le programme d'interprétation dirigée et en évaluer la réussite.
|
Mettre l'accent sur l'implantation du programme d'interprétation. |
| Leadership en interprétation |
L'élève devrait :
- démontrer les habiletés d'un guide touristique efficace pour une activité dirigée:
- rester en tête du groupe
- contrôler le groupe et le maintenir le contrôle
- parler au groupe en le regardant
- faire en sorte que chaque participant ou participante soit bien placé
- parler de façon forte et claire
- avoir des périodes éducatives
- utiliser tous les sens
- établir une vitesse raisonnable
- s'assurer de la sécurité des participants et des participantes (compter le nombre, s'occuper des situations d'urgence et a besoins individuels)
- prévoir et répondre aux besoins des participants et des participantes.
|
|
| Activités non dirigées |
- énumérer différents types de médias d'interprétation qui n'ont pas besoin d'être surveillés, et discuter de leurs avantages et de leur inconvénients:
- présentations audiovisuelles
- expositions
- circuits et visites non guidés
- média interactif
- documentation d'interprétation
- discuter du rôle des panneaux indicateurs dans les programmes d'interprétation non dirigés et discuter des caractéristiques d'un panneau bien fait;
- discuter du rôle de la documentation d'interprétation et des caractéristiques d'une documentation bien faite;
- discuter des facteurs à considérer lors de l'organisation de circuits et de visites non guidés et décrire les caractéristiques d'un bon circuit non guidé;
- décrire les différents médias qui peuvent être utilisés dans des expositions touristiques et les avantages et les inconvénients de chacun d'entre eux:
- exposition à trois dimensions
- dioramas
- maquettes
- expositions interactives
- élaborer un programme d'interprétation pour une activité non dirigée, l'organiser et en évaluer la réussite.
|
|
