Présentations/Rapports |
TOU-A09-1 |
| Nom : __________________________ | Enseignant(e) : ____________________ |
| Projet : _________________________ | Date : ___________________________ |
| ACTIVITÉS | OBSERVATION/BARÈME |
| Préparation et planification | 4 3 2 1 0 S/O |
| Contenu | 4 3 2 1 0 S/O |
| Présentation | 4 3 2 1 0 S/O |
NORME DE 3 POUR CHAQUE ACTIVITÉ
| Barème de correction L'élève :
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Critères
| L'élève va : Présentation et planification se fixer des objectifs et indiquer les étapes nécessaires pour les atteindre se servir de son esprit d'initiative pour formuler des questions et trouver des réponses se servir d'une gamme de sources d'information et identifier les situations où des ressources supplémentaires sont nécessaires interpréter, organiser et combiner l'information d'une manière créative et réfléchie consigner l'information avec précision, en ajoutant des détails à l'appui et en se servant des bons termes techniques planifier et gérer son temps efficacement en établissant régulièrement des priorités évaluer et améliorer l'approche envisagée et faire un bilan du projet à partir de la rétroaction et de la réflexion Contenu définir le terme ressources récréative et en donner des exemples décrire la gamme d'entreprises accessibles spécialisées dans l'aventure et les loisirs décrire les facteurs de motivation des entreprises spécialisées dans l'aventure et les loisirs et en discuter définir et décrire les facteurs qui entrent en jeu dans les questions de capacité et d'accessibilité d'un emplacement discuter de l'impact social et culturel (négatif et positif) des activités d'aventure ou d'écotourisme discuter des effets positifs et négatifs, d'ordre social, culturel et environnemental des activités d'aventure ou d'écotourisme Présentation montrer qu'il ou elle peut se servir d'au moins un moyen de communication; p. ex. : Écrit : orthographe, ponctuation, grammaire, format (formel ou non, littéraire et technique); Oral : projection de la voix, expression corporelle, aspect personel, enthousiasme, expérience antérieure visible; Audiovisuel : techniques et outils et clarté, rapidité et vitesse maintenir des normes acceptables de grammaire et de terminologie technique lors des révisions et des corrections formuler une introduction qui décrit l'objet et l'étendu du projet communiquer les pensées, des sentiments et des idées clairement pour justifier ou remettre en question une opinion terminer par une conclusion qui analyse et fait la synthèse de l'information rassemblée fournir des indications montrant le sérieux de la recherche : bibliographie comprenant au moins sept sources d'information pertinentes. |
| COMMENTAIRES : |
Évaluation de portfolio |
TOU-A09-4 |
| Nom : __________________________ | Enseignant(e) : ____________________ |
| Projet : _________________________ | Date : ___________________________ |
| ACTIVITÉS | OBSERVATION/BARÈME |
| Préparation et planification | 4 3 2 1 0 S/O |
| Contenu | 4 3 2 1 0 S/O |
| Présentation | 4 3 2 1 0 S/O |
NORME DE 3 POUR CHAQUE ACTIVITÉ
| Barème de correction (Les critères en italiques sont facultatifs) L'élève :
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Critères
| L'élève va : Présentation et planification se fixer des objectifs et indiquer les étapes nécessaires pour les atteindre se servir d'une gamme de sources d'information scolaires et communautaires pertinentes interpréter, organiser et combiner l'information dans un ordre logique consigner l'information avec précision en ajoutant des détails à l'appui et en se servant des bons termes techniques planifier et gérer son temps efficacement Contenu décrire ou discuter des facteurs qui entrent en jeu dans les décisions relatives au développement des lieux de loisirs et d'aventure : - les facteurs de motivation - le marketing - les études d'impact - la question de la capacité - la question de l'accessibilité - les tendances influant sur la popularité d'une activité identifier les questions reliées à l'aventure et à l'écotourisme - définir le terme « ressource de loisirs » - énumérer les différents types de ressource de loisirs - comparer les attentes des différents utilisateurs - discuter de la gestion des facteurs environnementaux - évaluer les effets du climat et du temps - discuter de l'impact de la technologie - discuter de l'impact du cycle et des situations de vie d'une famille développer un plan de marketing d'un site d'aventure/d'écotourisme : - description de l'entreprise - produits et les services offerts - marché cible - stratégie de prix - régime de promotion. Présentation présenter un document attrayant (bonne mise en page, organisation claire et belle présentation) montrer qu'il ou elle peut se servir d'au moins un moyen de communication; p. ex. : Écrit : orthographe, ponctuation, grammaire, format (formel ou non) Oral : projection de la voix, expression corporelle, aspect personnel Audiovisuel : techniques, outils et clarté maintenir des normes acceptables de grammaire et de terminologie technique lors des révisions et des corrections formuler une introduction qui décrit l'objet et l'étendue du projet communiquer les idées dans un ordre logique et avec suffisamment de détails à l'appui |
| COMMENTAIRES : |
Processus de recherche : Perspectives d'emploi |
TOU-A09-3 |
| Nom : __________________________ | Enseignant(e) : ____________________ |
| Projet : _________________________ | Date : ___________________________ |
| ACTIVITÉS | OBSERVATION/BARÈME |
| Préparation et planification | 4 3 2 1 0 S/O |
| Collecte et technologies de l'information | 4 3 2 1 0 S/O |
| Contenu | 4 3 2 1 0 S/O |
| Collaboration et travail d'équipe | 4 3 2 1 0 S/O |
| Partage de l'information | 4 3 2 1 0 S/O |
NORME DE 3 POUR CHAQUE ACTIVITÉ
| Barème de correction L'élève :
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Critères
| L'élève va : Présentation et planification définir le problème se fixer des objectifs et indiquer les étapes nécessaires pour les atteindre établir un échéancier détaillé et s'y conformer se servir de son esprit d'initiative pour formuler des questions et trouver des réponses planifier et gérer son temps efficacement en établissant régulièrement des priorités. Collecte et technologies de l'information avoir accès à une gamme de ressources et savoir reconnaître la nécessité de ressources supplémentaires démontrer de la créativité dans la collecte de l'information interpréter et organiser et combiner l'information avec créativité et sérieux consigner l'information avec précision, tout en ajoutant des détails à l'appui et en se servant d'une terminologie technique pertinente reconnaître dans les sources d'information toute attitude biaisée, toute présomption et tout jugement de valeurs évaluer et parfaire l'approche envisagée et faire le bilan du projet à partir de la rétroaction et de la réflexion. Contenu faire une recherche sur l'infrastructure du tourisme d'aventure ou de l'écotourisme et sur les industries qui leur sont reliées étudier la réglementation qui touche la gestion du tourisme d'aventure ou de l'écotourisme et sur les industries qui leur sont reliées étudier la réglementation qui touche la gestion du tourisme d'aventure et de l'écotourisme - l'accréditation - la responsabilité discuter des tendances et des questions d'actualité qui influencent l'industrie du tourisme d'aventure et de l'écotourisme faire une recherche sur les perspectives d'emploi et d'affaires dans le domaine et en discuter Collaboration et travail en équipe collaborer avec les membres du groupe partager le travail entre les membres du groupe d'une manière équitable régler les problèmes avec délicatesse, par voie de négociation faire preuve de leadership et d'habiletés efficaces en communication. Partage de l'information montrer qu'il ou elle peut se servir d'un moyen de communications; (p. ex. : écrit, oral et audiovisuel) communiquer des pensées, des sentiments et des idées clairement pour justifier ou remettre en question une opinion maintenir de normes acceptables de grammaire et de terminologie technique fournir les preuves d'une documentation judicieuse en énumérant des sources d'information pertinentes réfléchir sur l'apprentissage réalisé et étudier les possibilités d'emplois |
| COMMENTAIRES : |