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4. Domaine: culture et identité                                                                         
La dimension culturelle et identitaire a été élaborée en tenant compte de deux facettes complémentaires: la prise de conscience et l'action. Le résultat d'apprentissage général C1 porte sur la nécessité, pour l'élève, de se situer face aux réalités linguistiques et culturelles francophones de son milieu et d'ailleurs. Mis ou mise en contact avec les divers éléments de son environnement socioculturel francophone, l'élève à s'approprier progressivement sa réalité culturelle.                 Le résultat d'apprentissage général C2 s'ajoute au précédent afin d'appuyer le processus de construction identitaire en mettant l'accent sur l'action.

L'élève est ainsi appelé à agir et à vivre des expériences de création qui témoignent de sa façon de vivre sa francophonie et d'y associer des valeurs.


C1 L'élève sera capable de se situer face aux réalités linguistiques et culturelles francophones de son milieu et d'ailleurs

 

C1 L'élève sera capable de:

M

1

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3

4

5

6

7

8

9

A
10

B
10

20

A
30

B
30

  • Partager son appréciation de comptines, de chansons, de rondes, d'histoires et de contes [COM]

T

                            
  • Sélectionner, pour le plaisir, des histoires lues ou entendues pour les relire ou les réentendre [COM]
  

T

                          
  • Partager son appréciation d'un livre avec ses pairs [COM]
    

T

                        
  • Présenter parmi quelques livres qu'il ou elle a lus, celui qu'il préfère [COM]
      

T

                      
  • Discuter, à partir de son vécu, de certains personnages de la littérature enfantine [COM]
      

T

                      
  • Discuter des oeuvres d'un ou d'une auteure ou d'une collection [COM]
        

T

                    
  • Partager son appréciation d'oeuvres de divers chansonniers pour enfants [COM]
        

T

                    
  • Discuter des actions et des personnages d'oeuvres d'un ou d'une auteure ou d'une collection [COM]
          

T

                  
  • Discuter de la présence du français dans la vie francophone de son milieu [COM]
          

T

                  
  • Partager son appréciation personnelle d'oeuvres d'auteurs et d'auteures de la littérature jeunesse [COM]
            

T

                
  • Discuter, à partir de son vécu, de réalités linguistiques et culturelles de la littérature jeunesse [COM]
            

T

                
  • Discuter de la diversité culturelle au sein de la francophonie [COM] [CRC]
            

T

                
  • Discuter de son choix d'oeuvres de la littérature pour adolescents et adolescentes [COM]
              

T

              
  • Partager son appréciation de la chanson populaire [COM]
              

T

              

Légende:   
     
        		Éveil     
     
       		 Préparatoire     
     
       		 Réinvestissement     
  T 
        		Terminal


 

   Culture et identité

C1 L'élève sera capable de:

M

1

2

3

4

5

6

7

8

9

A
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B
10

A
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A
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B
30

  • Discuter de passages d'oeuvres de son choix dans la littérature pour adolescents et adolescentes, qui ont suscité un intérêt particulier ou éveillé une émotion [COM]
                

T

            
  • Discuter de l'influence de ses pairs et de son entourage sur le développement de son identité francophone [COM] [VAL]
                


T

            
  • Discuter, à partir de son vécu, des réalités représentées dans quelques oeuvres d'auteurs et d'auteures canadiens contemporains [COM] [CRC] [VAL]
                  

T

          
  • Discuter de la richesse de différentes expressions propres aux francophones de son milieu telles que les canadianismes et les régionalismes [COM] [VAL]
                  

T

          
  • Discuter de l'importance pour elle ou pour lui des divers services disponibles en français dans sa région [COM] [CRC ] [VAL]
                  

T

          
  • Discuter à partir de son vécu, des réalités représentées dans quelques oeuvres d'auteurs et d'auteures contemporains de la littérature mondiale [COM]
                    

T

        
  • Discuter de la richesse des divers accents francophones [COM] [CRC] [VAL]
                      

T

      
  • Discuter, à partir de son vécu, des réalités représentées dans quelques oeuvres d'auteurs et d'auteures qui ont marqué la littérature de langue française au Canada [COM] [CRC]
                        

T

 

  
  • Discuter d'artistes de la chanson à texte ou engagée, des thèmes traités, de leur style et de leur impact [COM] [CRC] [VAL]
                        

T

 

  
  • Discuter l'importance du français dans des domaines tels que le monde la politique, du travail, des relations internationales [COM] [CRC] [VAL]
                        

T

    
  • Discuter de façon critique de sa réalité francophone à la lumière des réalités présentées dans la littérature ou dans les médias [COM] [CRC] [VAL]
                          

T

 

  • Discuter, à partir de son vécu, des réalités présentées dans quelques oeuvres d'auteurs et d'auteures qui ont marqué la littérature mondiale de langue française [COM] [CRC] [VAL]
                            

T


Légende:   
     
        		Éveil     
     
       		 Préparatoire     
     
       		 Réinvestissement     
  T 
        		Terminal





C2 L'élève sera capable d'exprimer dans son milieu certaines valeurs et de manifester certains comportements qui témoignent de la manière dont il ou elle vit sa francophonie

C2 L'élève sera capable de:

M

1

2

3

4

5

6

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A
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10

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A
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B
30

  • Participer à des activités faisant appel à des comptines ou à des chansons connues [COM]

T

                            
  • Participer à la vie de la classe en français [COM] [CRC]
  

T

                          
  • Participer à des chants de groupe sur des airs de musique populaire et traditionnelle pour enfants [COM] [VAL]
    

T

                        
  • Partager des expériences particulières vécues en français [COM] [VAL]
      

T

                      
  • Participer à des chants de groupe appropriés à certaines occasions [COM]
        

T

                    
  • Partager son appréciation de divers produits culturels francophones [COM] [CRC] [VAL]
        

T

                    
  • S'affirmer en prenant la parole devant ses pairs [COM] [CRC] [AUT]
          

T

                  
  • Partager ses réalisations en français [COM]
          

T

                  
  • Participer à des chansons à répondre [COM]
            

T

                
  • Collaborer à la réalisation d'un projet visant la promotion de l'école [COM] [CRC] [VAL]
            

T

                
  • Collaborer à la réalisation d'un projet visant à faire connaître les médias, les services et les produits culturels francophones [COM] [CRC] [VAL]
              

T

              
  • Collaborer la réalisation d'un projet à caractère culturel visant à divertir [COM] [CRC] [VAL]
                

T

            
  • S'affirmer en prenant la parole devant ses pairs et des adultes [COM] [CRC] [VAL]
                  

T

          
  • Collaborer à la réalisation d'un projet de promotion de la langue française [COM] [CRC] [VAL]
                  

T

          
  • Collaborer à la réalisation d'un projet visant à améliorer la qualité de la vie en français à l'école [COM] [CRC] [VAL]
                    

T

        
  • Collaborer à la réalisation d'un projet visant la valorisation d'individus ou de groupes [COM] [CRC] [VAL]
                        

T

    
  • Partager ses réflexions sur la promotion de la francophonie [COM] [CRC] [VAL]
                          

T

  
  • S'affirmer en prenant la parole dans des situations diverses de la vie scolaire et sociale [COM] [CRC] [AUT]
                            

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Légende:   
     
        		Éveil     
     
       		 Préparatoire     
     
       		 Réinvestissement     
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        		Terminal

Doc. Précéd. Min. Éducation Saskatchewan Forum de discussion Programme vert Menu Pricipal Menu. prg. d'études Doc. Suivant