Français Programme d'études Niveau intermédiaire Écoles fransaskoises 6e année

Lecture

L2 L'élève sera capable de:	M	1	2	3	4	5	6	7	8	9	A 10	B 10	A 20	A 30	B 30
Évaluer l'efficacité des moyens prévus pour réaliser son projet de lecture [COM] [CRC] [AUT]															T
Faire appel à ses connaissances de l'auteur ou de l'auteure et du contexte de production du texte afin de favoriser la compréhension [COM] [CRC]															T
Inférer l'intention de l'auteur ou l'auteure à l'aide de certains indices de l'image et du texte [COM] [CRC]															T

L3L'élève sera capable de comprendre des textes divers, y compris des produits médiatiques, pour satisfaire ses besoins d'information

L3 L'élève sera capable de:

A
10

B
10

A
20

A
30

B
30

Relier des symboles trouvés dans son environnement à leur signification [COM] [CRC]

Dégager le sens global du message contenu dans un court texte soutenu par des illustrations [COM] [CRC]

Dégager les éléments traités dans un texte illustré portant sur un sujet familier [COM] [CRC]

Exprimer ses préférences et ses goûts quant à un élément particulier du texte [COM] [CRC]

Agir selon des directives simples [COM] [CRC] [AUT]

Dégager les éléments traités dans un texte illustré portant sur un sujet non familier [COM] [CRC]

Réagir à une nouvelle information en établissant des liens entre celle-ci et ses connaissances antérieures [COM] [CRC]

Sélectionner les informations répondant à ses besoins dans les graphiques, les légendes et les schémas [COM] [CRC]

Regrouper les informations par catégories déterminées à l'avance par l'enseignant ou l'enseignante [COM] [CRC]

Dégager les étapes de la tâche à accomplir [CRC]
[AUT]

Discuter des divers moyens visuels et techniques utilisés dans des produits médiatiques publicitaires destinés aux enfants [CRC] [TEC]

Dégager les idées principales explicites du texte [COM] [CRC

Dégager l'intention de l'auteur ou de l'auteure à partir d'indices explicites [COM] [CRC]

Légende:

Éveil

Préparatoire

Réinvestissement

Terminal

Lecture

L3 L'élève sera capable de:

A
10

B
10

A
20

A
30

B
30

Réagir au texte en exprimant ses goûts et ses opinions [COM] [CRC]

Agir selon des directives comportant plusieurs étapes [COM] [CRC]

Reconstruire le sens du texte à l'aide d'un plan ou d'un schéma fourni [COM] [CRC]

Dégager les moyens utilisés par l'auteur ou l'auteure pour présenter un fait ou pour exprimer son opinion [COM] [CRC]

Discuter des moyens linguistiques, techniques et visuels utilisés dans les produits médiatiques pour transmettre un message [COM] [CRC] [TEC]

Dégager les idées principales implicites [COM] [CRC]

Dégager les causes d'un phénomène ou les solutions proposées à un problème [COM] [CRC]

Évaluer l'exactitude de l'information présentée en consultant divers ouvrages de référence [COM] [CRC]

Distinguer les informations essentielles des informations superflues [COM] [CRC]

Distinguer les faits des opinions [COM] [CRC]

Analyser les procédés employés par l'auteur ou l'auteure d'un texte descriptif [COM][CRC]

Catégoriser les informations du texte dans un schéma approprié [COM] [CRC]

Dégager les moyens utilisés par l'auteur pour transmettre son message [COM] [CRC]

Évaluer la clarté du message en tenant compte du choix et de l'organisation des informations et du vocabulaire [COM] [CRC]

Dégager l'intention de l'auteur ou de l'auteure et la perspective adoptée dans le texte [COM] [CRC]

Évaluer l'efficacité des procédés employés par l'auteur ou l'auteure d'un texte explicatif [COM] [CRC]

Évaluer la qualité de l'information présentée [COM] [CRC]

Évaluer l'efficacité des procédés employés par l'auteur ou l'auteure d'un texte analytique [COM] [CRC]

Évaluer l'efficacité des procédés employés par l'auteur ou l'auteure d'un texte argumentatif [COM] [CRC]

Réagir de façon critique aux valeurs véhiculées et aux points de vue présentés dans le texte [COM] [CRC] [VAL]

Légende:

Éveil

Préparatoire

Réinvestissement

Terminal

Lecture L4 L'élève sera capable de comprendre des textes divers, y compris des produits médiatiques, pour satisfaire ses besoins d'imaginaire et d'esthétique

L4 L'élève sera capable de:

A
10

B
10

A
20

A
30

B
30

Dégager le sens global d'une histoire [COM] [CRC]

Réagir à l'histoire à partir de ses expériences personnelles [COM] [CRC]

Dégager l'action de l'histoire en tenant compte de la situation initiale et de l'élément déclencheur [COM] [CRC]

Réagir à l'action de l'histoire à partir de ses expériences personnelles [COM] [CRC]

Reconnaître les jeux de sonorité des mots ou des groupes de mots dans un texte poétique [COM] [CRC]

Établir des liens entre la situation initiale, l'élément déclencheur et la suite des événements dans une histoire [COM] [CRC]

Dégager les caractéristiques des personnages [COM] [CRC]

Réagir aux caractéristiques des personnages à partir de ses expériences personnelles [COM] [CRC]

Dégager les composantes d'un récit [COM] [CRC]

Réagir aux composantes d'un récit à partir de ses expériences personnelles [COM] [CRC]

Distinguer le réel de l'imaginaire [COM] [CRC]

Reconnaître certaines images évoquées dans un texte poétique [COM] [CRC]

Établir des liens entre les sentiments des personnages et leurs actions [COM] [CRC]

Réagir aux comportements des personnages et à leurs actions [COM] [CRC]

Interpréter certaines images évoquées par l'auteur ou l'auteure dans un texte poétique [COM] [CRC]

Établir les liens entre le texte et l'image dans la bande dessinée [COM] [CRC]

Réagir au texte en relevant des passages qui suscitent des sentiments, des émotions ou des souvenirs [COM] [CRC]

Donner un sens à certaines images évoquées par l'auteur ou l'auteure dans un texte poétique [COM] [CRC]

Dégager les relations entre les personnages d'un récit [COM] [CRC]

Légende:

Éveil

Préparatoire

Réinvestissement

Terminal

Lecture

L4 L'élève sera capable de:

A
10

B
10

A
20

A
30

B
30

Établir les liens entre l'attitude des personnages et leurs actions [COM] [CRC]

Réagir à la dynamique créée entre les personnages et les actions à partir de ses expériences personnelles [COM] [CRC]

Dégager les éléments qui créent des effets de vraisemblance, de suspense, d'exagération ou de rebondissement [COM] [CRC]

Réagir à certains passages présentant un intérêt particulier à partir de ses expériences personnelles [COM] [CRC]

Évaluer dans un texte poétique les effets de l'association d'idées, d'images, de mots ou de sons [COM] [CRC]

Relever les passages descriptifs dans le texte et en faire ressortir le rôle et l'intérêt dans le cadre du récit [COM] [CRC]

Réagir aux caractéristiques psychologiques des personnages à partir de ses expériences personnelles [COM] [CRC]

Évaluer les effets de certains éléments qui caractérisent le texte poétique [COM] [CRC]

Établir le statut du narrateur ou de la narratrice et son importance dans le texte [COM] [CRC]

Comparer des textes à partir des caractéristiques propres aux différents genres littéraires [COM] [CRC]

Relever les éléments stylistiques employés par l'auteur ou l'auteure et en faire ressortir l'intérêt pour le lecteur ou la lectrice [COM]

Relever les techniques de narration utilisées par l'auteur ou l'auteure et en faire ressortir l'intérêt pour le lecteur ou la lectrice. [COM] [CRC]

Dégager les valeurs véhiculées par les personnages et en faire ressortir l'incidence sur le récit [COM] [CRC] [VAL]

Dégager les thèmes et les symboles dans le récit et en faire ressortir la signification et l'importance [COM] [CRC]

Réagir aux valeurs véhiculées dans le texte à partir de ses expériences personnelles [COM] [CRC] [VAL]

Réagir à la vision du monde, aux thèmes et aux procédés stylistiques présents dans un texte poétique [COM] [CRC] [VAL]

Légende:

Éveil

Préparatoire

Réinvestissement

Terminal