M

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9

A
10

B
10

A
20

A
30

B
30

• Organiser l'information sous la forme d'un plan ou d'un schéma [COM] [CRC]

T

• Répartir les rôles et les tâches pour un projet collectif [COM] [CRC]

T

• Sélectionner le contenu et la présentation finale de son exposé en tenant compte de la familiarité du public cible avec le sujet et avec le vocabulaire qui s'y rattache [COM] [CRC]

T

• Sélectionner la structure de texte appropriée à son intention de communication [COM] [CRC]

T

• Organiser le contenu de son exposé selon un plan: introduction, développement, conclusion [COM] [CRC]

T

• Préparer un schéma ou un plan en tant qu' aide-mémoire [COM] [CRC]

T

• Prévoir des modalités d'intervention pour pallier une perte de compréhension [COM] [CRC]

T

• Prévoir les parties de la présentation qui bénéficieraient d'un effet particulier [COM] [CRC]

T

• Apporter les changements nécessaires au choix et à l'organisation du contenu de son exposé, après s'être exercé [COM] [CRC]

T

• Prévoir des moyens de capter et de maintenir l' intérêt du public cible [COM] [CRC]

T

• Apporter les changements nécessaires au vocabulaire et à la construction de phrases, après s'être exercé [COM] [CRC]

T

• Apporter les changements nécessaires au choix et à l'utilisation des supports visuels, des éléments prosodiques et du langage non verbal, après s'être exercé [COM] [CRC]

T

• Apporter les changements nécessaires à son explication [COM] [CRC] [AUT]

T

• Prévoir une introduction qui expose les propos et une conclusion qui présente la synthèse [COM] [CRC]

T

• Prévoir les questions du public cible pour y répondre [COM] [CRC]

T

• Choisir la façon de traiter le sujet de sa présentation en tenant compte de la sensibilité du public cible [COM] [CRC]

T

• Examiner les conditions de sprésentation [COM] [CRC]

T

• Apporter les changements nécessaires à son analyse [COM] [CRC]

T

M

1

2

3

4

5

6

7

8

9

A
10

B
10

A
20

A
30

B
30

• Déterminer le registre de langue approprié à la situation de communication [COM] [CRC]

T

• Apporter les changements nécessaires à son argumentation [COM] [CRC]

T

M

1

2

3

4

5

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7

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9

A
10

B
10

A
20

A
30

B
30

• S'assurer que le public cible puisse bien voir les supports visuels et les gestes [COM] [CRC]

T

• Regarder le public cible durant sa présentation [COM] [CRC]

T

• Utiliser des phrases complètes [COM] [CRC]
  

T

• Ajuster le débit et le volume de sa présentation pour se faire comprendre [COM] [CRC]

T

• Faire les liaisons les plus courantes [COM] [CRC]

T

• Maintenir une posture appropriée tout au long de sa présentation [COM] [CRC]

T

• Utiliser le matériel approprié à sa présentation [COM] [CRC]

T

• Utiliser les temps des verbes pour exprimer clairement ses expériences passées, présentes et à venir [COM] [CRC]

T

• Répondre aux questions qui suivent la présentation [COM] [CRC]

T

• Utiliser les pronoms personnels selon le nom ou les noms qu'ils remplacent [COM] [CRC]

T

• Respecter l'emploi des auxiliaires «avoir» et «être» avec les verbes usuels [COM] [CRC]

T

• Reconnaître et corriger les anglicismes lexicaux les plus courants [COM] [CRC]

T

• Soigner la prononciation, l'articulation et l' intonation [COM] [CRC]

T

M

1

2

3

4

5

6

7

8

9

A
10

B
10

A
20

A
30

B
30

• Respecter la forme et les accords des verbes usuels aux temps simples [COM] [CRC]

T

• Varier les types de phrase et l'agencement des groupes syntaxiques [COM] [CRC]

T

• Répondre aux questions en donnant l' information demandée et en y ajoutant des explications ou des exemples [COM] [CRC]

T

• Tirer profit d'un schéma ou d'un plan en tant qu'aide-mémoire [COM] [CRC]

T

• Respecter la forme des verbes pronominaux dans les cas usuels [COM] [CRC]

T

• Assurer la cohésion structurelle entre les phrases en utilisant les marqueurs appropriés [COM] [CRC]

T

• Pallier une perte de compréhension par la reformulation des informations et l'utilisation d'exemples ou d' illustrations [COM] [CRC]

T

• Utiliser le présent du subjonctif dans les cas usuels [COM] [CRC]

T

• Respecter la place des pronoms personnels dans les cas usuels [COM] [CRC]

T

• Utiliser divers moyens de capter et de maintenir l'intérêt du public cible [COM] [CRC]

T

• Faire la concordance des temps dans les cas usuels utilisant «si» [COM] [CRC]

T

• Reconnaître et corriger les anglicismes syntaxiques les plus courants avec les prépositions [COM] [CRC]

T

• Utiliser les pronoms relatifs et personnels appropriés [COM] [CRC]

• Adapter sa présentation en cours de route en tenant compte des réactions du public cible [COM] [CRC]

T

• Faire la concordance des temps des verbes dans les cas de simultanéité [COM] [CRC]:
• présent + présent
• passé composé + imparfait
• futur simple + présent
• conditionnel présent + imparfait
• conditionnel présent + subjonctif présent

T

• Reconnaître et corriger les anglicismes sémantiques les plus courants [COM] [CRC]

T

• Remplacer des mots et corriger des structures de phrase en cours de route afin d'assurer l' exactitude de la langue et la clarté du message [COM] [CRC]

T

• Maintenir et, au besoin, ajuster le registre de langue choisi [COM] [CRC]

T