| C1 L'élève sera capable de se situer par rapport aux réalités linguistiques et culturelles francophones de son milieu et d'ailleurs |
| C1.1 |
Contenu d'apprentissage:
liens entre les expériences personnelles et
celles des personnages de la littérature jeunesse
comparaison de la réalité francophone de l'élève
à celle des personnages de la littérature jeunesse
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| C1.2 |
Contenu d'apprentissage:
| comparaison des expressions idiomatiques, des expressions courantes ou des expressions de politesse utilisées par les personnages de la littérature jeunesse à celles utilisées dans le milieu de l'élève |
| observation des relations entre les enfants et les adultes présentées dans la littérature, et comparaison de ces relations à celles du milieu de l'élève |
| observation du milieu socioculturel dans lequel vivent les personnages de la littérature jeunesse et comparaison de ce milieu au milieu de l'élève |
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| C1.3 |
| Discuter de la
diversité culturelle au sein de la francophonie [COM]
[CRC]
(p. 231, 242, 244)
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Contenu d'apprentissage:
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identification des différentes régions où se trouvent des
communautés francophones en Saskatchewan, dans l'Ouest et ailleurs
au pays |
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identification de différents pays où le français est reconnu
comme langue officielle |
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identification de différents pays où les personnes qui y habitent parlent français |
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précision des caractéristiques des gens qui y habitent |
| comparaison ou parallèle entre ces différentes communautés francophones |
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| C2 L'élève sera capable d'exprimer dans son milieu certaines valeurs et de manifester certains comportements qui témoignent de la manière dont il ou elle vit sa francophonie |
| C2.1 |
Participer à des
chansons à répondre [COM
]
Contenu d'apprentissage:
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| composition d'une chanson à répondre sur le modèle d'une chanson à répondre connue avec différents thèmes |
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| C2.2 |
| Collaborer à la
réalisation d'un projet visant la promotion de l'école [COM] [CRC]
[VAL]
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Contenu d'apprentissage:
| identification du caractère particulier de l'école |
| choix d'un projet d'école mettant en valeur les caractéristiques de l'école |
| choix du moyen le plus approprié pour communiquer le message au public cible |
| analyse des retombées d'une telle expérience sur la perception qu'a l'élève de l'école, sur son habileté à réaliser un projet, sur son travail avec ses pairs |
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6e année