Les moyens mnémotechniques
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Les moyens mnémotechniques d'usage courant 69
Les moyens mnémotechniques se définissent comme des stratégies qui facilitent l'encodage de l'information dans la mémoire. Il est donc important que, lors de mes interventions pédagogiques, j'utilise différentes stratégies qui facilitent l'emmagasinage de l'information et la possibilité d'y avoir accès au besoin.
Les acronymes
J'utilise la première lettre de chaque mot d'une liste afin de former un nouveau mot ou une phrase qui me permettra de mieux retenir les mots de la liste.
Exemple: pour apprendre le nom des planètes du système solaire (Mars, Vénus, Terre, Mercure, Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune, Pluton), je peux utiliser la phrase suivante: «Ma Vieille, Tu Me Jettes Sur Une Nouvelle Planète».
L'analogie
Je compare un nouveau concept à une image ou à un autre concept déjà connu de l'élève.
Le contre-exemple
J'utilise le contre-exemple afin de faire ressortir les traits distinctifs entre différentes informations.
La recréation du contexte
Il m'est plus facile de me souvenir d'un détail important si je recrée le contexte dans lequel l'action s'est produite.
Exemple: lors de la perte d'un objet, je reconstitue mentalement le déroulement des actions, où cela s'est produit, etc.
Le dégagement d'un principe
Il est plus profitable de dégager les grands principes que tous les détails.
L'établissement de catégories
Il est plus facile de se rappeler les informations organisées sous forme de catégories car je fais ainsi des liens entre les différentes informations.
Exemple: mots de même famille, mots ayant la même graphie, schémas des textes courants etc.
L'exagération
L'amplification ou la déformation d'une information à retenir la rend bizarre et ainsi plus facile à retenir car elle se distingue des autres informations.
Les images
Les images que je me fais mentalement me permettent de me rappeler plus facilement certaines informations.
Exemple: représentation mentale d'un itinéraire, résumé d'un chapitre de physique, etc.
Les mots clés
Je choisis un mot d'une autre langue que j'associe à un même mot de même consonance en français afin de former une image avec l'association.
La répétition
Je fais une révision fréquente d'un même élément.
Le réseau sémantique
C'est une représentation de la manière dont différents concepts sont reliés entre eux. Cela permet aussi de construire de nouvelles connaissances à partir des connaissances déjà acquises. Cela me permet de prendre part activement à la construction de mon savoir et à l'organisation des informations.
Le résumé
Lorsque j'ai trop d'informations à retenir, je peux les réduire à l'essentiel en faisant le résumé de ces informations. Cela me permet de dégager les idées principales et facilite ma compréhension.
Moyen mnémotechnique pour apprendre la terminaison des verbes
Si je tiens compte du fonctionnement de la mémoire, il est important que je puisse regrouper les informations et établir des liens entre elles. Pour l'élève, l'apprentissage des différentes conjugaisons des verbes peut être une tâche facile dans la mesure où je lui permets de regrouper différentes informations.
J'utilise les sons qui terminent les différents verbes à différents temps tout en intégrant différentes exceptions. Je forme ainsi des acronymes pour chaque personne de la conjugaison.
| Je | -s [i] [è] [oi] [autres] |
-e [e] |
-x [eu] |
-ai [é] |
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[sons] |
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| Tu | -s [autres] |
-e [e] à l'impératif |
-x [eu] |
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[sons] |
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| Il / elle / on | -c (vaincre) |
-a [a] |
-d (-dre) |
-e [e] |
-t [autres] |
[sons] |
| Nous | -mes [me] (être) |
-ons [on] |
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[sons] |
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| Vous | -tes [te] (être, dire, faire) |
-ez [é] |
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[sons] |
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| Ils / elles | -ont [on] |
-ent [autres] |
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[sons] |
Afin de retenir les différentes terminaisons de chaque personne, j'utilise l'acronyme: chaque lettre représente une terminaison de verbe selon le son que j'entends.
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Je sexai Tu sex Il / elle / on cadet Nous mesons vous tesez Ils / elles ontent |
Il est possible de faire de grandes affiches de rappel pour la classe et de fournir une petite fiche de rappel à chaque élève. Cette fiche pourrait être collée dans le cahier de l'élève ou sur le coin gauche de son bureau (je facilite le rappel de l'information en la plaçant en haut à gauche).