La présentation visuelle de la structure de texte argumentative
Matériel Fiche 6: Présentation visuelle de la structure de texte argumentative Fiche 7: Exemple de présentation visuelle d'un texte Fiche 8: Choix de texte: présentation visuelle; Les coupures à Radio-Canada Fiche 8a: Corrigé Fiche 9: Présentation visuelle: La radio française Fiche 9a: Corrigé Fiche 10: Prédiction et réaction Fiche 10a: Corrigé Fiche 10b: Présentation visuelle: Les canaux français sur le câble Fiche 10c: Corrigé
Mise en situation
Je fais le dessin d'un sapin au tableau et je pose les questions suivantes:
Quel lien existe-t-il entre le sapin et l'organisation d'une structure de texte argumentative?
Comment penses-tu qu'une structure de texte argumentative va être organisée?
Comment ses composantes vont-elles se présenter visuellement? Sers-toi de ce que tu connais de l'organisation générale d'un texte.
Réalisation des tâches
Pour favoriser la compréhension et la production d'une structure de texte argumentative, il est préférable que la présentation visuelle du texte respecte l'organisation générale d'un texte: l'introduction, le développement et la conclusion. Par contre, lorsqu'on parle de structure de texte argumentative, on utilise des mots propres à l'argumentation.
J'explique la présentation visuelle d'une structure de texte argumentative en parallèle avec la présentation générale d'un texte et le sapin. Il est important de faire ressortir qu'une présentation visuelle correcte du texte permet une meilleure compréhension et
une meilleure production (voir fiche 6: "Présentation visuelle de la structure de texte argumentative").
Je définis les termes utilisés pour les différentes parties d'une argumentation.
Je présente un texte qui respecte la présentation visuelle d'un structure de texte argumentative et j'identifie les différentes parties de l'argumentation: prémisse, chaîne des arguments et conclusion (voir fiche 7).
Je fais le modelage de la démarche à faire pour organiser le texte: j'exprime à voix haute ce que je pense lorsque je regarde l'organisation d'une structure de texte argumentative. J'énonce les questions que je me pose, les stratégies à utiliser, les erreurs rencontrées et ce que je peux faire pour les corriger. Il est important de le faire sous la forme "je" et non pas sous la forme "tu". Lorsqu'il n'y a pas de marqueurs de relation, je peux le dire et citer ceux qui sont souvent sous-entendus (voir fiches 8, 9 et 10).
Objectivation
Je pose des questions qui touchent le contenu du texte et qui peuvent amener une discussion. De plus, il est important d'attirer l'attention sur les indices qui aident à organiser le texte, sur les difficultés rencontrées et sur les solutions trouvées. Il y a, après chaque texte de cette activité, des suggestions de questions d'objectivation.
Ensuite, je vois avec les élèves comment cela peut être réutilisé dans une autre situation.
Je pose les questions suivantes avant de lire le texte afin de bien raviver les connaissances antérieures et que les élèves fassent des prédictions. Les réponses
peuvent se donner oralement ou par écrit. Je reviens sur ces prédictions après la lecture.
Que s'est-il passé à la SRC (Société Radio-Canada) à l'automne 1996?
Quel rôle la Société Radio-Canada joue-t-elle dans la communauté?
Quelles vont être les conséquences pour la communauté fransaskoise?
Objectivation:
Quel est le rôle, selon vous et selon M. Potié, de la SRC?
Et vous, comme jeunes, est-ce que la Société Radio-Canada a une place dans votre
vie quotidienne?
Quels indices peuvent nous aider à organiser le texte?
Quelles difficultés y voyez-vous?
À quoi reconnaît-on la prémisse, un argument et la conclusion?
Comment ferez-vous pour organiser le prochain texte?
Texte: La radio française
Prendre le temps de faire la fiche de prédiction et réaction afin de bien situer le sujet et les connaissances des élèves face au sujet. Il est possible de poser quelques questions à toute la classe avant de faire individuellement la fiche de prédiction.
Objectivation:
Êtes-vous d'accord avec la position de l'auteur face à l'effet négatif de la radio?
Quelles difficultés avez-vous rencontrées?
Quelles solutions avez-vous trouvées?
Avez-vous découvert un élément nouveau qui facilitera votre démarche?
Y a-t-il de l'avenir pour les médias francophones dans l'Ouest?
Que pourriez-vous faire personnellement ou avec un groupe pour obtenir un
meilleur service des médias en français?
Qu'est-ce que vous avez appris de nouveau aujourd'hui pour faciliter votre lecture?
Quels indices avez-vous découverts pour faciliter votre travail?
Quelles difficultés avez-vous rencontrées?
Quelles solutions avez-vous trouvées pour surmonter votre difficulté?
Quelle démarche avez-vous utilisée pour faire votre travail?
Est-ce que la démarche choisie a été efficace en terme de temps et de résultat?
Réinvestissement
La présentation visuelle est très utile pour la compréhension du texte, car elle permet de bien voir les différentes parties qui le composent. À chaque fois qu'un texte avec une structure argumentative sera lu, il serait bon d'attirer l'attention des élèves sur la présentation visuelle qui leur donnera une piste pour aborder leur texte.
Évaluation
Évaluation formative seulement puisque la présentation visuelle sera évaluée plus loin avec d'autres activités, car il est important de réinvestir ce concept dans les autres activités.
Commentaires (points à améliorer la prochaine fois):
