L'argumentation - Unité modèle A30

Je te présente...

Matériel
Fiche 2: Thème de l'unité: la fierté fransaskoise
Fiche 12: Connaissances nécessaires pour la rédaction d'un texte à structure argumentative
Fiche 14: Démarche pour rédiger une prémisse
Fiche 15: Évaluation en équipe des prémisses
Fiche 16: Évaluation individuelle des prémisses
Fiche 17: Évaluation sommative de la prémisse

Mise en situation et prédiction

Je propose un jeu de rôle dans lequel je dois présenter une nouvelle personne qui arrive dans le groupe ou à l'école. Une personne du groupe peut aussi participer à ce jeu de rôle.
Je pose ensuite la question: « Quels liens pouvez-vous établir entre cette présentation et la prémisse d'une argumentation? »
Ainsi, je tente d'identifier les éléments essentiels de la prémisse à partir des réponses des élèves.

Réalisation des tâches

Je complète les réponses données par les élèves avec les connaissances nécessaires pour bien rédiger la prémisse d'une argumentation à partir d'un thème, d'un fait ou d'opinion.
Il est maintenant temps de revenir à la fiche du thème afin de commencer le travail de préparation à la rédaction d'un texte à structure argumentative et à la présentation orale d'une argumentation (fiche 2: « Thème de l'unité: la fierté fransaskoise »).
J'écris, au tableau ou sur un transparent, différentes prémisses en partant d'un thème, d'un fait ou d'une opinion.
Je fais le modelage de la démarche à suivre: j'énonce à voix haute ce que je dois faire lorsque j'ai à rédiger une prémisse à partir d'un thème, d'un fait et d'une opinion. J'énonce à voix haute les questions que je me pose, en écrivant les réponses trouvées, les stratégies utilisées, les difficultés rencontrées et ce que je peux faire pour les surmonter. Il est important de le faire en utilisant la forme « je » plutôt que la forme « tu ».
En équipe ou avec un partenaire, rédiger 3 prémisses différentes en se servant des énoncés de la fiche 2: "Thème de l'unité: la fierté fransaskoise".
- une prémisse pour un thème;
- une prémisse pour un fait;
- une prémisse pour une opinion.
Dans chaque prémisse, il faut avoir:
- le sujet amené: présentation générale du sujet;
- le sujet posé: le point de vue sur le sujet amené;
- le sujet divisé: annonce des grands points du développement.
L'équipe présente ses 3 prémisses à une autre équipe qui aura à les évaluer (fiche 15: "Évaluation en équipe des trois prémisses").
Ensuite, je fais choisir à chaque élève l'élément du thème qu'il ou elle voudra aborder dans sa lettre d'opinion.
- Chaque élève devra rédiger 3 prémisses pour l'énoncé choisi:
  - une prémisse pour un thème;
  - une prémisse pour un fait;
  - une prémisse pour une opinion.
- Les 3 prémisses sont ensuite évaluées par une autre personne de la classe. L'auteur ou l'auteure des prémisses en choisira une, y apportera les corrections nécessaires et la remettra à l'enseignant ou à l'enseignante pour l'évaluation sommative.

Objectivation
L'objectivation informelle se fait tout au long des différentes étapes de la tâche afin d'attirer l'attention sur ce qui se passe et sur les difficultés rencontrées.

Évaluation
Fiche 15: Évaluation en équipe des prémisses
Fiche 16: Évaluation individuelle des prémisses
Fiche 17: Évaluation sommative de la prémisse

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