Pourquoi l'expression poétique?
Développement des compétences linguistiques
Écouter, lire, dire et écrire un texte poétique c'est découvrir le plaisir et le pouvoir des mots. L'apport du genre poétique à l'étude et à la maîtrise d'une langue est donc si riche qu'il devrait être intégré à toutes les unités du programme de français tout au long de l'année scolaire, et ce en commençant dès le début de l'année [COM].
La tolérance de l'ambiguïté est une des stratégies de compréhension les plus utiles dans l'apprentissage d'une langue. Le texte poétique cultive l'ambiguïté. L'important est l'impression générale que laisse ce genre de texte. La compréhension de chacun des mots n'est pas indispensable. Il n'y a ni bonne ni mauvaise réponse; pas même une façon meilleure qu'une autre d'aborder un texte poétique [COM].
Lire et écrire des textes poétiques crée l'égalité entre les apprenants et apprenantes et stimule leur estime d'eux-mêmes. Chaque élève a le droit de s'exprimer sans se faire juger ni évaluer. Toute voix peut se faire entendre, toute expression et toute
expérience a sa valeur. Chaque élève peut réussir [PD].
L'expression poétique, en stimulant une meilleure compréhension de ses sentiments, de ses expériences, de ses besoins et de ceux des autres, favorise une meilleure connaissance de soi, ce qui est particulièrement important à l'intermédiaire [VAL].
Pédagogie différenciée
Utiliser et développer le côté droit du cerveau
Le milieu scolaire se préoccupe de développer le domaine cognitif de l'apprentissage et beaucoup moins le domaine affectif. Les activités d'apprentissage et d'évaluation ont généralement des objectifs cognitifs et font rarement appel à l'intuition et à l'imagination. Les effets de ce déséquilibre se révèlent à l'intermédiaire quand les enseignants
et les enseignantes de ce niveau, particulièrement en français, peuvent remarquer que les élèves n'ont pas grand chose à dire ou à écrire, ne s'intéressent pas beaucoup à la lecture et à l'écoute et ne peuvent être motivés que par des notes.
L'expression poétique fournit des moyens de manipulation, d'exploration et d'expérimentation de la langue, sous la forme de courts textes qui peuvent s'écrire et se corriger rapidement. Elle peut être perçue comme un jeu par les jeunes si cet aspect ludique est souligné au cours des activités. C'est donc un instrument accessible et efficace de l'apprentissage de la langue [CRC].
Les différents types d'intelligence
La plupart des textes abordés à l'école et des activités scolaires traditionnelles font donc surtout appel à la mémorisation et à la logique et favorisent les élèves dont la force réside dans les domaines intellectuels qu'Howard Gardner a appelés l'intelligence verbale et l'intelligence logique-mathématique.
Enseigner les techniques du genre poétique permet de révéler les talents d'autres élèves, ceux qui se trouvent généralement plus défavorisés dans le contexte scolaire et qui peuvent même être étiquetés comme ayant des difficultés d'apprentissage. Varier les stratégies de lecture et les techniques d'écriture contribue au développement de toutes les capacités et de toutes les formes d'intelligence chez tous les élèves [CRC].
Intelligence spatiale
L'expression poétique demande de « montrer plutôt que de raconter » et fait largement appel aux images. Les élèves qui se servent beaucoup du mode visuel pour apprendre, ceux qui savent observer, reproduire et
représenter ce qu'ils voient peuvent à travers le genre poétique transférer ces habiletés au langage. Ils relèveront les mots les plus descriptifs et produiront des images intéressantes.
Intelligence musicale
Les activités d'appréciation et de création de textes poétiques feront appel aux talents des élèves qui sont sensibles à la tonalité, au timbre et au rythme des sons et ressentent les
émotions communiquées par ces éléments.
Intelligence intrapersonnelle
L'expression poétique valorise les élèves qui sont capables de reconnaître et d'analyser leurs émotions, ceux qui peuvent cristalliser en mots les
expériences partagées par leurs contemporains.
Intelligence kinesthésique
Les élèves qui savent se servir de leur corps pour transmettre des idées et
des émotions seront très favorisés
quand viendra le temps de publier les textes poétiques et de monter une représentation pour partager ces
textes avec différents publics.
Intelligence verbale
Ces élèves prendront plaisir à lire, à dire et même à apprendre par coeur des textes poétiques. Ils seront
sensibles aux nuances, à l'ordre et au rythme des mots et contribueront beaucoup aux activités d'appréciation et de création de textes poétiques.
Intelligence logique-mathématique
Ces élèves peuvent être moins ouverts, au départ, aux textes poétiques et peuvent s'impatienter de ne pas vraiment trouver de sens à certains textes, et avoir de la difficulté à produire des textes n'ayant pas toutes les caractéristiques de la prose. Mais la logique, l'habileté à résoudre des problèmes, le sens des séquences mathématiques dans lesquels ils excellent sont en fait des qualités indispensables aux poètes. De même, un scientifique aura à faire preuve d'imagination et de créativité pour arriver à une idée originale. Il devra aussi être capable d'observation et d'attention aux détails qui supporteront ou contrediront cette idée. Il sera enfin appelé à exprimer cette idée dans un langage précis et descriptif et à faire appel à l'analogie et aux images pour communiquer cette idée aux personnes qui n'ont pas été initiées à cette discipline. Ces élèves gagneront donc beaucoup à participer à des activités qui feront appel aux deux hémisphères de leur cerveau et en équilibrant ainsi leurs habiletés naturelles.
Intelligence interpersonnelle
Utiliser fréquemment l'apprentissage coopératif permettra aux élèves
qui font preuve d'intelligence interpersonnelle de développer leurs talents, de les modéliser pour les autres. Ces élèves sauront reconnaître les points forts des autres et les utiliser.
Ils pourront organiser le groupe, aider les autres à communiquer et arbitrer tout conflit qui pourrait se présenter.
