Matériel Fiche 14: À la recherche des éléments essentiels de mon récit Fiche 15: Plan de mon récit Fiche 16: Lexique pour la rédaction de mon récit: lieu, situation dans le temps, durée Fiche 17a: Lexique pour la rédaction de mon récit: personnages, traits physiques, traits de caractère Fiche 17b: Planification de mon récit: mes personnages Fiche 18a: Lexique pour la rédaction de mon récit: les sentiments et les réactions des personnages Fiche 18b: Planification de mon récit: les sentiments et les réactions de mes personnages Fiche 18c: Planification de mon récit: les relations entre mes personnages Fiche 19a: Lexique pour la rédaction de mon récit: les obstacles Fiche 19b: Planification de mon récit: les dangers que vont courir mes personnages Fiche 20a: Lexique pour la rédaction de mon récit: les objets importants et les adjectifs descriptifs Fiche 20b: Planification de mon récit: les objets importants et les adjectifs descriptifs Fiche 21a: Lexique pour la rédaction de mon récit: les mots pour se sortir du danger, pour créer un décor Fiche 21b: Planification de mon récit: les mots pour se sortir du danger, pour créer un décor Fiche 22: Évaluation formative du plan du récit
Préparation à l'apprentissage
J'évoque les éléments essentiels du schéma narratif.
Mise en situation d'écriture
Je reviens sur les connaissances antérieures du schéma narratif.
Je discute de la façon dont on peut utiliser ses connaissances du schéma narratif dans la planification de son propre récit.
Tâches
Planification de mon récit
Planification de mes personnages
Planification des sentiments et des réactions de mes personnages
Planification des objets importants et choix des adjectifs descriptifs
Planification du vocabulaire pour exprimer que le personnage se sort du danger, pour créer un décor
Déroulement des tâches
Je montre aux élèves les différentes étapes de la planification du récit. Il est possible de préparer une feuille de démarche de planification selon l'ordre des tâches à faire.
Je présente les différentes fiches de travail à mesure qu'elles sont nécessaires: fiches de lexiques et fiches de planification.
Je leur demande de former des équipes pour la recherche d'idées sur leurs personnages, les traits de caractère, les traits physiques, le lieu, la situation dans le temps, la durée, le vocabulaire pour les sentiments et les réactions des personnages, etc. en utilisant les fiches prévues (fiches 14, 16, 17a, 17b, 18a, 18b).
Je leur donne la fiche du plan du récit (fiche 15).
Je demande aux élèves de me présenter leur plan et le schéma des relations entre les personnages avant de commencer la rédaction de leur récit (fiches 15 et 18c).
Objectivation
Je fais un retour sur l'ensemble des fiches de planification du récit et sur le plan développé afin de porter un regard sur le travail de chaque élève.
J'attire l'attention des élèves individuellement sur leurs fiches de planification de leur récit et leur plan en soulignant les points à travailler.
Le plan sera évalué de manière sommative lors de la remise du récit.
Commentaires (points à améliorer pour la prochaine fois)
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