Matériel Fiche 6:Texte La frousse de Monsieur le Chat. Fiche6a:Schéma du récit. Fiche6b:Corrigé. Préparation à l'apprentissage
J'évoque les éléments essentiels du schéma narratif.
Mise en situation de lecture
J'annonce aux élèves que le texte à l'étude est une autre fable qui suit naturellement le schéma narratif comme les deux précédentes.
Je fais appel aux connaissances antérieures sur le schéma du récit: situation initiale, élément déclencheur, péripéties, situation finale.
Je demande aux élèves: Qu'est-ce tu sais des fables?
Je rappelle aux élèves que la fable finit avec une morale qui fait partie de la situation finale du schéma narratif.
En préparation à la lecture du texte, je discute des questions suivantes:
Il t'est déjà arrivé d'exagérer un problème?
Qu'est-ce que pourrait bien être cette frousse de Monsieur le Chat? Lisons la fable pour le découvrir.
Tâches
Identifier le schéma narratif du texte
Compléter le schéma
Déroulement des tâches
Je fais lire individuellement le texte.
Je discute du contenu de cette fable.
À l'aide de la 6a, les élèves identifient les éléments essentiels du schéma narratif.
En petit groupe, elles comparent leurs découvertes, et ajoutent les éléments qui pouvaient manquer à leur schéma.
Je reprends en grand groupe les éléments de découverte et je précise, au besoin, à l'aide de la 6b.
Objectivation
J'aide les élèves à faire l'objectivation de la tâche avec les questions suivantes, ou d'autres:
Quel indice a pu t'aider à trouver l'élément déclencheur? [lorsqu'il...]
As-tu trouvé les péripéties faciles à repérer?
Qu'est-ce que tu as trouvé difficile?
Réinvestissement
Je présente des contextes et des conditions nécessaires au transfert des connaissances.
Je détermine les moments et les lieux où il serait utile d'utiliser leurs connaissances du schéma narratif.
J'invite les élèves à garder en tête leurs connaissances afin de s'aider dans leurs lectures personnelles.
Évaluation formative
Commentaires (points à améliorer pour la prochaine fois)
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