Unité modèle: Le schéma narratif
7e-8e année
Présentation de l'unité
But de l'unité
Cette unité modèle a été conçue dans le but d'aider les élèves à connaître la structure ou le schéma d'un texte narratif, afin de mieux comprendre un récit écouté ou lu, de mieux raconter un récit et, enfin, de mieux rédiger un récit cohérent.
Projet
Créer un recueil de récits pour une autre classe ou une autre école. Raconter son récit aux élèves plus jeunes de l'école. Enregistrer les récits pour le coin d'écoute des petits.
Thème: La narration
Mise en situation
- Je fais un remue-méninges en grand groupe. Je discute de la question suivante avec les élèves:
- Quels genres de contes, de récits ou de romans t'intéressent? Et pourquoi?
Tâches
- se familiariser avec la structure narrative
- lire etschématiser des récits
- bâtir le schéma de son propre récit
- rédiger un récit à partir de son schéma
- raconter un récit en s'aidant de son schéma
Matériel
- Le matériel sera indiqué au moment de chaque activité
Retombées pour l'élève
En lecture:
- meilleure compréhension de la structure narrative
- meilleure capacité à visualiser et à comprendre un récit lu ou entendu
- meilleure capacité à respecter les événements dans une histoire
- meilleure capacité à organiser les informations contenues dans une histoire
- meilleure acquisition des connaissances en contexte:
- faire ressortir la structure de récits, sensibiliser les élèves au fait qu'un texte peut être interprété de plusieurs manières
- renforcer l'acquisition de la notion de séquence et de rapport de cause à effet
En écriture:
- meilleure capacité à organiser et à bâtir le schéma de son propre récit
- meilleure capacité à suivre son schéma pour rédiger un récit
- meilleure capacité à respecter les éléments essentiels du récit
En communication orale:
- meilleure capacité à suivre son schéma narratif
- meilleure capacité à raconter une histoire en s'aidant de son
- schéma
- meilleure capacité à maintenir l'intérêt de son public
- meilleure capacité à s'exprimer oralement
- plus grande confiance en soi devant un public
- meilleure capacité à suivre la chronologie des événements
- meilleure capacité à devenir raconteur ou raconteuse d'histoires, d'anecdotes, de blagues de toutes sortes
- meilleure capacité à s'insérer au niveau social et à contribuer à la camaraderie du groupe
Évaluation
Voir chaque scénario.
Commentaires (points à améliorer pour la prochaine fois)
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
