Science humaines - 9e année - Les fondements de la société - Unité 3 - La causalité

Thème: Les fondements de la société

Unité: La causalité

Activité 6: Les paradigmes opposés

A. Objectifs spécifiques

Concept:	Paradigmes, réalité, vision du monde.
Connaisances:	Savoir que les paradigmes sont des modèles d'idées, de croyances et de valeurs qui sont utilisées pour comprendre la réalité. Savoir que les paradigmes aident les êtres humains à percevoir et à comprendre certains aspects de la réalité, et limitent leur perception et leur compréhension de certains autres aspects de la réalité. Savoir que la manière dont la réalité est perçue aura un effet profond sur le comportement humain. Savoir que les cultures créent ou acceptent les paradigmes comme base de leur vision du monde. Savoir que les paradigmes et les visions du monde diffèrent de manière importante de culture à culture.
Habiletés:	Apprendre à définir des critères pour un paradigme donné. Apprendre à faire usage des règles d'un paradigme pour discipliner et diriger le raisonnement.
Valeurs:	Comprendre le rôle des paradigmes qui permettent aux gens de comprendre la réalité. Comprendre que toutes les sociétés font usage des paradigmes comme base de leur vision du monde. Comprendre que les paradigmes et les visions du monde d'autres personnes sont aussi logiques et raisonnables pour elles que les nôtres le sont pour nous.

B. Stratégies d'enseignement

Étape 1

Dans cet exercice, les élèves participent à des débats formels sur des paradigmes opposés. Voir pages 100 à 104 les feuilles de travail qui présentent des instructions spécifiques pour chaque groupe. On a identifié six groupes.

Voir également la feuille de l'élève à la page 105 qui peut servir de guide de préparation.

Étape 2

Le débat terminé, susciter une discussion pour déterminer si les élèves croient qu'une société dont la conception du monde:

ne comporte aucune compréhension du principe de gravité et que l'univers tout entier est organisé de manière hiérarchique, trouverait un quelconque intérêt à voir le monde selon une perspective moderne et géocentrique
est profondément ancrée dans le surnaturel et le non scientifique trouverait la méthode scientifique satisfaisante pour la compréhension de la réalité;
ressemble à celle des Canadiens, leur propose une finalité avec laquelle ils sont d'accord, et comble leurs attentes concernant le but ultime de la vie.

C. Notes explicatives

Cette activité est une série de trois débats entre les paradigmes portant sur la forme de la terre (plate contre ronde), sur la manière de prédire l'avenir (astrologie contre méthode scientifique), sur le but de la vie (ethique du travail contre celle de la jouissance de la vie). Le but de cette activité est de donner aux élèves une certaine expérience de l'usage des paradigmes comme moyen de voir la réalité. Il faudrait leur apprendre à voir que si l'on accepte une série de suppositions (idées, croyances et valeurs) et qu'on les utilise comme critères pour définir la réalité, on en arrivera à certaines conclusions.

Les apprentissages essentiels communs favorisés sont: la communication (participer activement au débat - s'exprimer oralement); la créativité et le raisonnement critique (expliquer, justifier son point de vue); les capacités et valeurs personnelles et sociales (possibilité que les critères pour définir la réalité reposent sur certaines croyances et valeurs fondamentales); l'apprentissage autonome (préparation faite pour éffectuer le débat); et l'initiation à la technologie (possibilité que le bien-fondé des arguments repose sur certaines idées liées à la technologie).

D. Matériel requis

Feuilles de travail

E. Suggestions d'évaluation

F. Durée approximative

1 heure

Feuille de travail

Vous êtes membre d'un groupe qui croit en l'un des paradigmes ci- dessous. Pour vous, votre paradigme est la vérité absolue et vous ne pouvez même pas imaginer pourquoi quelqu'un pourrait croire en un autre paradigme. À votre horreur et à votre surprise, vous vous rendez compte que d'autres groupes ont remis en question votre paradigme en disant qu'il était idiot. Vous devez participer à un débat public au cours duquel il vous faudra persuader les gens d'accepter votre paradigme et de rejeter celui des autres.
Préparez-vous pour un débat dont la motion est la suivante :
Qu'il soit résolu que le paradigme selon lequel la Terre est ronde n'est que de la propagande inculquée par les écoles et n'a aucun rapport avec la réalité.
Chaque équipe devra préparer :
- une déclaration d'ouverture dans laquelle elle présentera son point de vue qui sera étayé par des preuves;
- une seconde déclaration dans laquelle elle montrera pourquoi l'autre point de vue est faux;
- une déclaration finale.

Paradigmes

Paradigme de la Terre plate

Un esimple observation du paysage vous dira tout de suite que la Terre est plate.
Du fait de la forme de la Lune nous savons que la forme de la Terre ressemble à celle d'une pièce de monnaie.
Les gens en Australie ne sont pas sur l'autre côté de la Terre, sinon ils seraient pendus la tête en bas.
Des morceaux de boue sechée sur une roue tournant rapidement sont rejetés de la roue. Il semblerait donc logique que si nous étions en rotation à plus de 1 600 kilomètres, ou 1 000 miles, à l'heure, nous serions aussi rejetés de la même manière
Lorsque nous sommes en mouvement, nous avons l'impression de nous déplacer; si la Terre était en mouvement, nous le sentirions bien.

Paradigme de la Terre ronde

La Terre à la forme d'une sphère.
Sa circonférence est approximativement de 40 500 kilomètres, son diamètre est de 12 750 kilomètres.
La Terre tourne autour de son axe environ 24 heures, ce qui donne une vitesse de surface à l'équateur de 1 688 kilomètres à l'heure, ou 1 042 miles à l'heure.
La Terre a également un satellite sphérique qui tourne autour d'elle.
La Terre, de même que la Lune qui tourne autour du SOleil en un an.
Elle est inclinée par rapport à son plan de révolution, ce qui provoque les saisons, par variation de la «hauteur» du Soleil à mesure bien que la Terre accomplit sa révolution

Feuille de travail

Vous êtes membre d'un groupe qui croit en l'un des paradigmes ci-dessous. Pour vous, votre paradigme est la vérité absolue et vous ne pouvez même pas imaginer pourquoi quelqu'un pourrait croire en un autre paradigme. À votre horreur et à votre surprise vous vous rendez compte que d'autres groupes ont remis en question votre paradigme en disant qu'il était idiot. Vous devez participer à un débat public au cours duquel il vous faudra persuader les gens d'accepter votre paradigme et de rejeter celui des autres.
Préparez-vous pour un débat dont la motion est la suivante : Qu'il soit résolu que le paradigme de l'astrologie relève de l'imagination pour des gens qui ne sont pas capables d'accepter la réalité.
Chaque équipe devra préparer :
- une déclaration d'ouverture dans laquelle elle présentera son point de vue qui sera étayé par des preuves;
- une seconde déclaration dans laquelle elle montrera pourquoi l'autre point de vue est faux;
- une déclaration finale.

Paradigmes

Paradigmes de l'astrologie

L'astrologie est l'étude des effets des étoiles et des planètes sur la vie humaine.
Les astrologues prétendent qu'ils peuvent prédire l'avenir en observant le mouvement des étoiles, des planètes, des comètes, etc., et en faisant des tableaux
Les astrologues modernes croient que ce qui arrive à une personne est infuencé par le Soleil, la Lune et les planètes.
Le ciel est vu comme un grand dôme éclairé pendant la nuit par les étoiles et la Lune, et pendant le jour par le Soleil.
La Lune et le Soleil agissent sur les marées et la vie animale, il est donc logique de penser qu'ils agissent également sur le comportement humain.
Si l'on regarde le ciel, on peut faire des prédictions sur la date des éclipses ou sur l'arrivée des saisons; les gens croient donc qu'il est également possible de faire des prédictions sur les comportements humains.
De nouvelles étoiles, des comètes des ombres sur la Lune, des taches sur le Soleil, tous ces phénomènes étranges indiquent que des événements importants se passeront sans doute et affecteront les affaires humaines.
Un groupe de faits qui semblent être reliés les uns aux autres(les cuillères tombent, les pierres tombent, les gens tombent) peuvent être groupés pour former une loi (celle de la gravité).

Paradigme de la science

La science est une manière de rechercher des explications aux phénomènes physiques.
La science, sous sa plus simple expression, est l'observation des phénomènes et la recherche de leur cause.
Au début, la manière de traiter scientifiquement un problème consistait à chercher cce que quelqu'un d'autre avait écrit à ce sujet, ou à demander à quelqu'un de respecter son opinion.
Ensuite les gens (que l'on se mit à appeler scientifiques ou savants) commencèrent à faire des expériences pour trouver ce qui arrivait réelement dans la nature.
Ces expériences mettaient en évidence d'autres phénomènes secondaires dont la répétition lors d'expériences ultérieuses leur donnait force de loi admise ou reconnue par la communauté scientifique.
Les scientifiques vérifient sasn cesse ces lois par rapport à de nouvelles situations (pourquoi les astronautes flottent-ils en orbite et ne semblent pas tomber?)
Un certain nombre de lois peuvent être regroupées de façon à former une théorie sur la manière dont une partie importante de la nature travaille (la théorie de l'univers héliocentrique).
Les méthodes scientifiques ont rendu possible l'exploration spatiale, les télécommunications, la méine, etc.

Feuille de travail

Vous êtes un membre d'un groupe qui croit en l'un des paradigmes ci-dessous. Pour vous, votre paradigme est la vérité absolue et vous ne pouvez même pas imaginer pourquoi quelqu'un pourrait croire en un autre paradigme. À votre horreur et à votre surprise vous vous rendez compte que d'autres groupes ont remis en question votre paradigme en disant qu'il était idiot. Vous devez participer à un débat public au cours duquel il vous faudra persuader les gens d'accepter votre paradigme et de rejeter celui des autres.
Préparez-vous pour un débat dont la motion est la suivante :
Qu'il soit résolu que l'éthique du travail est la manière la plus réaliste de voir la réalité.
Chaque équipe devra préparer :
- une déclaration d'ouverture dans laquelle elle présentera son point de vue qui sera étayé par des preuves;
- une seconde déclaration dans laquelle elle montrera pourquoi l'autre point de vue est faux;
- une déclaration finale.

Paradigmes

Paradigme de l'éthique du travail

Le monde dans lequel nous vivons est dangereux et ne pardonne pas.

Tout ce que nous voulons doit être créé par qulequ'un. Rien de ce que nous utilisons ne s'est créé de façon naturelle.

Une personne seule ne serait pas capable de produire toutes les choses dont elle aurait besoin ou qu'elle voudrait.

Par conséquent, nous devons travailler pour nous aider les uns les autres à mieux savoir créer les choses et services qui nous sont nécessaires.

Il est mal de s'attendre à recevoir quelque chose sans avoir donné quleque chose en retour ( payer).

Si nous travaillons tous dur il est possible de créer la prospérité et de meilleures possibilités de bonheur.

Malheureusement, tous ne veulent pas travailler dur et contribuer au bien-être de chacun.

Il est nécessaire de créer une société qui soit compétitive pour encourager chacun à faire de son mieux.

Cuex qui travaillent dur sont récompensés et ceux qui ne travaillent pas dur ne le sont pas, et c'est bien comme ça.

Paradigme de la jouissance de la vie

Le monde dans lequel nous vivons est beau et productif parce que la terrefournit tout; nourriture, énergie et ressources. Nous en dépendons totalement.

Il est possible d'établir avec les autres des relations d'amour et de tendresse.

Nous sommes totalement dépendents les uns des autres en tant qu'êtres humains.

La vie ne s'arrêtera pas so nous n'avons pas de tout ce que nous voulons au moment où nous le voulons.

Si on prend le temps d'offrir amitié et aide aux autres, lorsque nous aurons besoins de cette amitié et de cette aide, les autres seront là pour nous les offrir.

Le but de la vie n'est pas d'être productif mais d'être plain d'amour.

La solitude et le rejet sont les causes de malheure, non pas l'absence de choses matérielles.

Il ressort donc que si nous voulons le bonheure, il est nécessaire de créer une société qui encourage les gens à sesoucier els uns des autres.

Ceux qui soucient des autres seront récompensés et ceux qui ne s'en soucient pas ne le seront pas, tant pis pour eux.

Feuille de l'élève

Éléments fondamenteux de votre paradigme	À votre avis, quelles sont les raisons acceptables de croire en votre paradigme? Ces raisons peuvent être: des preuves; des croyances; Des valeurs.	En quoi le fait d'accepter ce paradigme affecterait'il la société?

Éléments fondamenteux de votre paradigme	À votre avis, quelles sont les raisons acceptables de croire en votre paradigme? Ces raisons peuvent être: des preuves; des croyances; Des valeurs.	En quoi le fait d'accepter ce paradigme affecterait'il la société?