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Courtel, C. and McKinley, M., Dimitou 1 Volume 2, p. 241.
| Tra la la C'est le chat Qui l'aura Le gros rat Tra la la C'est le chat Qui croqua Le gros rat |
| 1. | Expliquer les mots difficiles aura et croqua. Montrer un bonbon à la classe et demander "Qui l'aura"? Ah! c'est toi, Jean, qui l'aura? Non, tu ne l'auras pas... C'est toi, Monique, qui l'aura ... Oui, Monique l'aura. Tiens, prends le bonbon. Demander "Qui croqua le bonbon"? C'est Monique qui croqua le bonbon. |
N.B. Ce n'est pas nécessaire que les élève donnent les réponses.
| 2. | Présenter la comptine avec
beaucoup de vie en faisant les gestes nécessaires. Utiliser l'illustration qui accompagne la comptine. |
| 3. | Les élèves mémorisant la comptine. Présenter dwux lignes à la fois. Surveiller la position des lèvres ainsi que la pronunciation. |
| 4. | Mimer la comptine. Deux élève jouent les rôles du chat et du rat pendant que les autres racontent la comptine. |
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