7.2 Annexe 4

Lis la liste d'aliments. Choisis un membre de ta famille et décris le repas qu'il ou qu'elle aimerait manger.

les hamburgers les frites la pizza le chili con carne les nachos les hot dogs	la soupe à la tomate à l'oignon aux champignons aux pois	le thé le café le lait les boissons gazeuses (le coca) le jus d'orange de pamplemousse
les perogies le rosbif le bifteck le poisson les fruits de mer le poulet la dinde le spaghetti	le sandwich au fromage, aux oeufs, au jambon le croissant le bagel le muffin le pain pita	une omelette au fromage, au brocoli des oeufs durs, brouillés, frits, pochés
la salade césar grecque au chou du chef	le céleri le choux-fleur la tomate le poivron vert les oignons (m) les carottes (f)	la crème glacée aux fraises au chocolat le gâteau au chocolat à l'ananas

Questions et réponses possibles:

Qu'est-ce que ta mère aime manger?

Elle aime manger de la salade grecque, du poisson, des carottes et boire du coca.

Qu'est-ce que ton frère aime manger?

Il aime manger des hamburgers, des frites et de la crème glacée.

Ma réponse: _____________________________________________________________

Réponse de mon/ma partenaire: _______________________________________________

Teaching Notes This is not a comprehensive list of foods but it gives the students a beginning. They may wish to add other foods to the list. In this activity, students will have practise using the possessive pronouns, "mon, ma, mes". When they write the responses of their partners, they will be able to use "son, sa, ses" To familiarize students with vocabulary, they could underline all of the words that they know and then share the words that they know with a friend or the class. If students have been working in pairs, it is important to verify some of their answers with the rest of the class. Knowing that they may be called upon to share their answers may help to keep them on task during the activity. The activity could be adapted to focus on the indefinite article. In this case, students could practise the sentence, "Je mange un hamburger et des frites".

7.2 Annexe 5

Regarde les repas suivants et indique les aliments qui, traditionellement, ne sont pas servis et sont servis à ce moment de la journée.

D'habitude, pour le déjeuner on ne mange pas:

de céréales de hors d'oeuvres de rosbif de bacon

de lait de toasts de croissants

de pizza de jus d'orange d'oeufs

D'habitude, pour le déjeuner on mange:

des céréales des hors d'oeuvres du rosbif du bacon

du lait des toasts des croissants

de la pizza du jus d'orange des oeufs

D'habitude, pour le dîner on ne mange pas:

de hot dogs de hamburgers de café au lait

de tarte au sucre de tomates de céréales

de crêpes d'oeufs de pamplemousse

D'habitude, pour le dîner on mange:

des hot dogs des hamburgers du café au lait

de la tarte au sucre des tomates des céréales

des crêpes des oeufs des pamplemousses

D'habitude, pour le souper on ne mange pas:

de toasts de tomates de macaroni

de légumes de rosbif de riz

de soupe à l'oignon de fromage de baguette avec de la confiture

D'habitude, pour le souper on mange:

des toasts des tomates du macaroni

des légumes du rosbif du riz

de la soupe à l'oignon du fromage une baguette avec de la confiture

7.2 Annexe 6

Regarde ces aliments ethniques et choisis un aliment. Fais l'activité comme le jeu "Battleship" en se servant des structures, "J'aime" et "Je n'aime pas".

Questions et réponses possibles:

Est-ce que tu aimes la pizza?
Aimes-tu le spaghetti?

Oui, j'aime la pizza.
Non, je n'aime pas le spaghetti.

la pizza	les perogies	les crêpes	la lasagne
le sushi	le curry	le spaghetti	la soupe au wonton
la paella	les tacos	les tortillas	la tourtière
_______________	______________	la salade grecque	la moussaka

Teaching Notes Students can also practise the structure "Choisis-tu.." or "Est-ce que tu choisis.." When dishes from another culture are borrowed, their names are usually borrowed at the same time. The important part of this exercise is to have the students practise the language structures. There is space for the students to include additional foods. To play the game "Battleship", each student has the information in front of them. (7.2 Annexe 6) Working in pairs, each student chooses one of the spaces on the grid and the other student tries to guess what the partner has chosen. The partners ask questions back and forth and the first person to guess the correct answer is the winner. Students who finish quickly can choose a new partner or can practise a different structure such as "Choisis-tu....