7.3 Annexe 1

Regarde la liste des différents appels. Ajoute d'autres exemples à la liste si possible. Lis les phrases et fais correspondre le genre d'appel avec la phrase.

Est-ce que c'est un appel.......
A. d'urgence
B. d'informations
C. social
D. d'affaire (du travail)

1. _____ "Bonjour, Monique. À quelle heure est le match de basketball?"
2. _____ "Alain, viens vite! Il y a un incendie dans ta maison.
3. _____ "Salut, Michel. Il y a une party chez Diane ce soir. Est-ce que tu viens?"
4. _____ "Oui, M. Dupont. Je suis au bureau toute la journée."
5. _____ "Salut, Paul! Qu'est-ce que tu fais ce soir?"
6. _____ "Une ambulance, s'il vous plait! Mon petit garçon est très malade!"
7. _____ "Non, je suis désolé. Mme LeBlanc n'est pas dans son bureau. Est-ce que je peux lui laisser un message?"
8. _____ "Bonjour, Marianne. Les leçons de natation commencent à 7h30."
9. _____ "Bonjour, Anne. Veux-tu aller au cinéma ce soir?"
10. _____ "Il y a un accident sérieux. Appelez la police!"
11. _____ "Viens, vite! Je ne peux pas trouver mon petit frère."
12. _____ "Paul, le match de hockey commence à 17h00. Est-ce que tu veux venir avec moi?"
13. _____ "Nicole, quel est ton numéro de téléphone?"

Teaching Notes There is a lot of vocabulary in this activity that the students may not be familiar with. Working individually or in pairs, have the students underline the key words or the words that they know. Then share this information with the main group. At this point they might try to figure out what category each of the sentences falls into. Have the students read the sentences aloud using the appropriate intonation. They may wish to exaggerate their voices and use simple gestures to enhance the meaning of the sentence.

7.3 Annexe 2

Qui fait des appels téléphoniques? Fais une liste de personnes qui font des appels téléphoniques. Est-ce qu'ils appellent souvent ou de temps en temps.  Ajoute d'autres exemples à la liste si possible.

Réponses possibles:

Mon ami Richard appelle souvent.

Nos voisins appellent de temps en temps.

	souvent	de temps en temps
mon ami _______________
mon amie ______________
ma tante
mon oncle
mes grand-parents
le médecin
nos voisins
mon professeur
des fondations charitables
des marchands ou des vendeurs

Teaching Notes This might be an appropriate time to introduce or use the object pronoun as in "Il nous appelle." A simple explanation rather than a complex grammar lesson would be all that is necessary at this point. The students should be aware that "Il nous appelle" and "Ils nous appellent" sound alike but are different in meaning and in spelling. This would be an appropriate time to review the differences between "mon", "ma" and "mes". It is not necessary at this point to do a grammar lesson on all possessive adjectives. It would be sufficient if the students knew the reason for using "mon", "ma" and "mes".

7.3 Annexe 3

Qui utilise le téléphone chez toi et pour quelles raisons? Ajoute d'autres raisons à la liste.

Réponses possibles:

Ma mère cherche des renseignements.

Mon père reçoit un appel d'une agence.

Je parle à mon cousin (aux membres de la famille).

	moi	ma mère	ma grand-mère	ma soeur
... parle à des amis
... cherche des renseignements
... reçoit un appel d'une agence
... parle aux membres de la famille
... prend rendez-vous (avec le dentiste)

Teaching Notes Most of the sentences will be easy for the students to create such as "Ma mère parle aux amis". Changes will need to be made in some cases as in "Je prends un rendez-vous chez le dentiste." Students should feel free to divide or change the columns to suit their specific situations. It is important to personalize the activities as much as possible.