7.3 Annexe 4

Avoir un téléphone est quelquefois un avantage, quelque fois un désavantage. Lis les phrases suivantes et détermine si avoir un téléphone est un avantage (A) ou un désavantage (D) pour chaque situation.

1. ___ L'ami de ma soeur lui téléphone toujours.

2. ___ Je peux téléphoner à mes amis.

3. ___ Je peux parler à ma grand-mère.

4. ___ Je peux parler à ma soeur qui habite au Mexique.

5. ___ Les fondations charitables veulent de l'argent et elles nous téléphonent souvent.

6. ___ Quand je perds mes clés, je peux téléphoner à ma mère à son bureau.

7. ___ Je peux savoir l'heure exacte.

8. ___ On nous fait parfois des farces au téléphone.

9. ___ On peut faire un peu de magasinage.

10. ___ Le téléphone sonne quand tout le monde dort.

11. ___ Le téléphone sonne à six heures du matin.

12. ___ Je peux appeler la police, les pompiers, l'ambulance.

13. ___ Je peux appeler 911 ou 0 en cas d'urgence.

14. ___ Je peux organiser des soirées.

Teaching Notes Advanced students could try to think of additional advantages and disadvantages of having a telephone. As a supplementary activity, students could ask parents and grandparents when they had their first phones installed and how phones have changed through the years. Focus on the structure, "Je peux + infinitive". It is not necessary to go into detail when explaining "On peut". The purpose of including many of the structures and the vocabulary is for awareness only. Much of this will be part of the students' passive vocabulary.

7.3 Annexe 5

Fais un court dialogue en utilisant quelques-unes des expressions suivantes. Ajoute d'autres informations si possible.

Bonjour! Salut! Allô! Est-ce que je peux parler à John? Puis-je parler à John? Je voudrais parler à John, s'il vous plaît. Est-ce que John est là? Et John, où est-il? C'est qui à l'appareil? Qui appelle, s'il vous plaît? C'est de la part de qui? C'est de la part de Monique. C'est Anne à l'appareil. C'est Anne, ici. C'est Anne qui appelle.

Oui, un instant, s'il vous plait. Je suis désolé, il n'est pas à la maison. Puis-je prendre un message? Est-ce que je peux prendre un message? Quel est votre numéro de téléphone? Quel est ton numéro de téléphone? Est-ce que vous pouvez répéter votre numéro de téléphone? C'est 777-9999. A bientôt. A plus tard. Au revoir. A la prochaine. A tantôt. A tout à l'heure.

A:____________________________________________________________________

B:____________________________________________________________________

A:____________________________________________________________________

B:____________________________________________________________________

A:____________________________________________________________________

B:____________________________________________________________________

A:____________________________________________________________________

B:____________________________________________________________________

Teaching Notes Students may be more successful working in pairs. When they have finished their dialogue, they may present it to another pair. Encourage the students to take on another personality when they present their dialogues. If students take on the characters of well-known people, the other students might try to guess the identities. Consult a variety of resource materials to see whether there are other ways of opening and closing a telephone conversation.

7.3 Annexe 6

Avec un ou une partenaire, fais des dialogues à l'oral en utilisant l'information suivante. Emploie les expressions utiles à l'Annexe 5.

C'est un message pour.....	Le message	Numéro de téléphone.
Claire	J'ai deux billets pour le spectacle.	554-9874
Paul	Je ne peux pas aller au cinéma.	974-9743
Jan et Annette	J'ai un problème de mathématiques.	874-3254

Exemple.

Anne: Bonjour, c'est Anne à l'appareil.

Mike: Bonjour, Anne. C'est Mike. Est-ce que je peux parler à Claire?

Anne: Claire n'est pas à la maison. Est-ce que je peux prendre un message?

Mike: Oui. J'ai deux billets pour le spectacle.

Anne: Quel est votre numéro de téléphone?

Mike: C'est 554-9874.

Anne: Très bien. Au revoir.

Teaching Notes Although an example is done for the students, they may need to work through another example as a class. Have students add to the list of expressions in 7.3 Annex 5. Students may want to use real phone numbers and real situations. Remind students that there is much information in 7.3 Annexes 5 and 6 that could be used in achieving the experiential goal. This is an opportunity to explain the difference between "Votre numéro" et "ton numéro". Have the students make up other dialogues and share them with the class.