7.4 Annexe 1

Fais un sondage pour savoir qui participe aux activités suivantes. Essaie de trouver des personnes différentes pour chaque question.

Q: Est-ce que tu te lèves à sept heures? R: Oui, je me lève à sept heures. Non, je ne me lève pas à sept heures. Nom: __________	Q: Est-ce que tu prépares le souper? R: Oui, je prépare le souper. Non, je ne prépare pas le souper. Nom: __________
Q: Est-ce que tu vas à l'école à pied? R: Oui, je vais à l'école à pied. Non, je ne vais pas à l'école à pied. Nom: __________	Q: Est-ce que tu regardes la télé tous les soirs? R: Oui, je regarde la télé tous les soirs. Non, je ne regarde pas la télé tous les soirs. Nom: __________
Q: Est-ce que tu manges à l'école? R: Oui, je mange à l'école. Non, je ne mange pas à l'école. Nom: __________	Q: Est-ce que tu fais de l'exercice tous les jours? R: Oui, je fais de l'exercice tous les jours. Non, je ne fais pas d'exercice tous les jours. Nom: ___________
Q: Est-ce que tu gardes les enfants après l'école? R: Oui, je garde les enfants après l'école. Non, je ne garde pas les enfants après l'école. Nom: __________	Q: Est-ce que tu lis avant de te coucher? R: Oui, je lis avant de me coucher. Non, je ne lis pas avant de me coucher. Nom: __________
Q: Est-ce que tu joues à un instrument musical? R: Oui, je joue à un instrument musical. Non, je ne joue pas d'instrument musical. Nom: __________	Q: Est-ce que tu prends une collation avant de te coucher? R: Oui, je prends une collation avant de me coucher. Non, je ne prends pas de collation avant de me coucher. Nom: __________

Teaching Notes Students may need a brief explanation of the reflexive verb but need not dwell on complete conjugations. In this survey, the affirmative and negative answers are given. Students should be encouraged to answer in complete sentences. When this activity is taken up with the class, those students who replied in the negative should try to give a response as well. "Non, je ne me lève pas à sept heures. Je me lève à sept heures et demie."

7.4 Annexe 2

Voilà quelques exemples d'activités quotidiennes. Travaille avec un ou une partenaire. Prédis si ton ou ta partenaire fait chaque activité tous les jours de la semaine. Verifie tes réponses.

 

Des activités quotidiennes:	Moi		Mon/Ma partenaire
	Non	Oui	Non	Oui
Q: Tu te lèves avant 7h30? (sept heures trente) R: Oui, je me lève avant 7h30. Non, je ne me lève pas avant 7h30.
Q: Tu prends le petit déjeuner? R: Oui, je prends le petit déjeuner. Non, je ne prends pas le petit déjeuner.
Q: Tu écoutes de la musique avant l'école? R: Oui, j'écoute de la musique avant l'école. Non, je n'écoute pas de musique avant l'école.
Q: Tu fais tes devoirs tout de suite après l'école? R: Oui, je fais mes devoirs tout de suite après l'école. Non, je ne fais pas mes devoirs tout de suite après l'école.
Q: Tu choisis tes vêtements le soir pour le jour suivant? R: Oui, je choisis mes vêtements le soir. Non, je ne choisis pas mes vêtements le soir.
Q: Tu aides tes parents avec le souper? R: Oui, j'aide mes parents avec le souper. Non, je n'aide pas mes parents avec le souper.
Q: Tu fais ton lit le matin? R: Oui, je fais mon lit le matin. Non, je ne fais pas mon lit le matin.
Q: Tu prends un goüter dès que tu arrives à la maison. Oui, je prends un goüter. Non, je ne prends pas de goüter.

Teaching Notes Students may require assistance with some of the vocabulary. Have the students note that this is another way of asking a question. The only difference between the question and the statement is the intonation. The students may be able to think of other questions that they could ask.

7.4 Annexe 3

Regarde une journée typique de Monique. Qu'est-ce que tu fais pendant ta journée? Fais une liste de ce que tu fais et inclus l'heure et l'activité.

La journée typique de Monique

Ma journée typique

Bonjour! Je m'appelle Monique. J'ai douze ans. Voilà ma journée typique. À 7h30 (sept heures trente) je me lève et je m'habille. À 7h40 (sept heures quarante) je me lave le visage et je me peigne les cheveux. À 7h45 (sept heures quarante-cinq) je prends le petit déjeuner. À 8h15 (huit heures quinze) je fais la vaisselle. À 8h45 (huit heures quarante-cinq) je vais à l'école à pied. À 9h00 (neuf heures) l'école commence. À 12h00 (midi) je mange. À 15h30 (quinze heures trente) je quitte l'école. À 15h45 (quinze heures quarante-cinq) je rentre à la maison et je prends un goüter. À 16h30 (seize heures trente) je fais mes devoirs. À 18h00 (dix-huit heures) toute la famille mange ensemble. À 19h00 (dix-neuf heures) je fais la vaisselle et je regarde la télé. À 21h00 (vingt-et-une heures) je prends mon bain. À 21h30 (vingt-et-une heures trente) je me couche et je lis mon livre avant de m'endormir.

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Teaching notes Students should know that 10h30 may be said "dix heures trente" or "dix heures et demie". Students should also be exposed to other expressions for telling time such as "huit heures moins dix", "trois heures et quart, etc. Students may feel more comfortable doing a fictitious timetable using one of the students as an example. Students may take this activity one step further and share their partner's timetable. They would then have to put the information in the third person. The twenty-four hour clock is used on documents such as train, plane schedules, TV schedules, etc. It is not often used in everyday conversation. Students should however be aware that it exists.