8.1 Annexe 1

Examine les rôles différents que joue la musique dans notre vie quotidienne. Décide si la musique joue un rôle important ou non dans ta vie et indique cela avec un nombre de 1 à 4. Fais l'addition et compare tes réponses avec celles d'un(e) partenaire.

pas du tout. un peu des fois beaucoup	Moi	Mon/Ma partenaire
1. Je joue d'un instrument de musique.
2. J'écoute mon baladeur.
3. J'écoute de la musique quand je fais mes devoirs.
4. Je regarde des vidéoclips à la télé.
5. Je dépense de l'argent pour la musique.
6. J'assiste à des spectacles de musique.
7. Je veux connaître mes artistes préférés.
8. Je parle de la musique avec mes amis/amies.
9. Je veux être musicien/musicienne.

* assister - to attend

• 26-36  La musique joue un rôle très important dans ta vie.
• 16-25  Pour toi, la musique est assez importante.
• 0-16    La musique ne joue pas un rôle important dans ta vie.

Teaching Notes It might be interesting to survey the class to determine which of the aspects are most important to them. The word "walkman" is also used for "baladeur".

8.1 Annexe 2

Fais correspondre l'artiste ou le groupe musical avec le genre de musique. Il y a peut-être plus d'une réponse.

Exemple:

• Les Beatles jouent de la musique pop.
• Peter Frampton joue de la musique rock.

Le genre de la musique	L'artiste ou le groupe
1. la musique hard rock 2. la musique pop 3. la musique country 4. la musique classique 5. la musique rock 6. le jazz 7. le reggae 8. la musique des années 50 et 60 9. la musique rap 10. la musique alternative 11. la musique folklorique	_____ Dizzy Gillespie _____ Barbra Streisand _____ Elvis Presley _____ Beethoven _____ Clint Black _____ Metallica _____ John Mellencamp _____ Bob Marley _____ Beastie Boys _____ Roch Voisine _____ Les B.B. _____ Salt-N-Pepa _____ Holly Cole Trio _____ Dave Clark Five _____ Reba McIntyre

Teaching Notes Most of the artists and groups mentioned in the annex are English since many students will not be familiar with French music. It would be an opportune time to ask the students if they are familiar with any French artists or groups and in what category their music might belong. Students may also be familiar with artists and groups of other nationalities. The list of artists mentioned gives a few examples from each genre of music. The names given may not be known to the students. Adapt the list to suit the interests and knowledge of the students.

8.1 Annexe 3

Écoute plusieurs chansons et indique le genre ou la catégorie de chacune.

la musique heavy metal la musique pop la musique country la musique classique le jazz

le reggae la musique des années 50 et 60 la musique rap la musique alternative la musique rock la musique folklorique

Chanson nº 1 Nom de la chanson: Artiste/Groupe Genre:	Chanson nº 2 Nom de la chanson: Artiste/Groupe Genre:	Chanson nº 3 Nom de la chanson: Artiste/Groupe Genre:
Chanson nº 4 Nom de la chanson: Artiste/Groupe Genre:	Chanson nº 5 Nom de la chanson: Artiste/Groupe Genre:	Chanson nº 6 Nom de la chanson: Artiste/Groupe Genre:
Chanson nº 7 Nom de la chanson: Artiste/Groupe Genre:	Chanson nº 8 Nom de la chanson: Artiste/Groupe Genre:	Chanson nº 9 Nom de la chanson: Artiste/Groupe Genre:

Teaching Notes It will probably be possible to play only excerpts of songs. Although students will likely want to listen to English songs, if at all possible, some French songs should be introduced. One of the objectives of the unit is to have students become aware of different types of music. If at all possible, try to have a selection of different types of music.