8.4 Annexe 4

C'est toi qui organises le repas ce soir. Choisis parmi des aliments suivants et décide le repas pour ce soir. Qu'est-ce que ton ou ta partenaire choisit? Ajoute à la liste si nécessaire.

De la viande, du poisson, des mets composés de la lasagne du biftek un hamburger du rosbif du tofu des oeufs du ragoüt du fromage du poisson du poulet du jambon

Des légumes de la laitue des tomates des épinards du céleri du chou-fleur du brocoli des champignons des carottes des pois des haricots verts des oignons

Des produits céréaliers et des desserts du pain des petits pains de la tarte de la crème glacée du gâteau des biscuits des bonbons

Des boissons du lait du jus du jus d'orange du coca du café du thé une boisson gazeuse du chocolat chaud

Pour mon repas, je choisis.....	Pour le repas de mon ami(e), il/elle choisit...

Teaching Notes Students could also rate the above foods into the following categories, "J'aime", "Je n'aime pas" and "Je déteste". Remind students to keep track of the preferences of their partners. Students should add to the list of foods if they wish.

8.4 Annexe 5

Quelle sorte de musique est-ce que tu aimes écouter? Remplis le tableau et puis pose des questions à ton ou à ta partenaire.

Questions possibles:     Écoutes-tu......     Est-ce que tu écoutes...	J'écoute toujours.. Il/Elle écoute toujours.....		J'écoute ..... de temps en temps. Il/Elle écoute .... de temps en temps.		Je n'écoute jamais.. Il/Elle n'écoute jamais...
	Moi	Mon ami(e)	Moi	Mon ami(e)	Moi	Mon ami(e)
.... de la musique Heavy Metal
.... de la musique country.
....de la musique rock.
....du jazz
....du reggae
....de la musique pop
....de la musique classique
....du rap
....

Teaching Notes This would be an appropriate place to review the partitive articles, "de la, du". If there is sufficient time, students might want to survey other students to see if anyone has exactly the same preferences. Students should begin to become aware that adverbs are placed at different points in the sentence however at this point, it is acceptable for the students to answer the question, "Ecoutes-tu de la musique rock" with "Oui, de temps en temps." or "Non, jamais". Note that in this activity the phrase "de temps en temps" comes after the main clause. e.g. "J'écoute de la musique rock de temps en temps" but could also come at the very beginning of the statement.

8.4 Annexe 6

Où est-ce que tu écoutes de la musique? Remplis le tableau et ensuite, pose les questions à ton ou à ta partenaire.

Questions et réponses possibles:

Est-ce que tu écoutes de la musique.......?
Écoutes-tu de la musique....

Oui, j'écoute de la musique ...
Non, je n'écoute pas de musique...

	Moi		Mon/ma partenaire
	Oui	Non	Oui	Non
....dans ta/ma chambre
....dans la voiture
... dans l'autobus
... au restaurant
... à l'école
... au stade de hockey
... au supermarché
... au stade de football
... au magasin
... chez des ami(es)
... chez le dentiste

Teaching Notes In this activity, students are able to answer simply "oui" or "non". They should also be aware that they can personalize the activity further by using, "toujours", "de temps en temps" and "ne...jamais". Review the prepositions in front of the places. Survey the students to determine the most popular and least popular places to listen to music.