Introduction

Finalité

Le programme d'études de français en immersion de la maternelle à la 12e année vise à développer, chez tous les élèves, la capacité de comprendre et d'utiliser la langue française comme outil de communication et comme véhicule de la pensée, dans les diverses situations qui se présentent dans leur vie quotidienne.

Buts du programme

Buts du programme de français en immersion de la maternelle à la 12e année:

• chez l'élève un intérêt pour la langue parlée et écrite;
• chez l'lève une compétence langagière qui lui permette de comprendre des messages et des discours oraux, ainsi que des messages et des textes écrits à sa portée;
• chez l'élève une compétence langagière qui lui permette de produire des messages et des discours oraux, ainsi que des messages et des textes écrits;
• chez l'élève une compétence langagière qui lui permette d'utiliser la langue française comme outil de la pensée et comme moyen d'acquérir des connaissances;
• chez l'élève une compétence cognitive en l'encourageant à observer, explorer, résoudre des problèmes et intégrer à ses connaissances de nouvelles informations sur la langue et sur le monde qui l'entoure;
• par l'utilisation de la langue dans des situations réelles de communication, l'épanouissement personnel et social de l'élève;

• chez l'élève une attitude positive envers la langue et la culture françaises.

Raison d'être

La philosophie de l'enseignement en immersion continue à se préciser à partir des observations des enseignantes en salle de classe et de la recherche des spécialistes. Les maisons d'édition commencent à publier des programmes commerciaux destinés spécifiquement à l'immersion. Les nouveaux programmes d'études s'efforcent également de fournir aux enseignantes des directives et des objectifs plus spécifiques à la situation immersive que ne l'ont fait leurs antécédents.

Cette édition du programme d'études de français en immersion s'inscrit dans le cadre de cette évolution. Elle tente d'offrir aux enseignantes un outil qui permet d'intégrer les différents aspects de l'enseignement immersif:

• dans une langue seconde;
• de la capacité d'utiliser cette langue comme outil de communication dans des buts variés;
• d'acquisition et de communication de connaissances dans divers domaines;
• de la langue comme véhicule de la pensée.

Par ailleurs, la philosophie de l'enseignement de la langue qui constitue la base du programme d'études en immersion doit être fidèle aux buts de l'éducation de la Saskatchewan, intégrer les composantes du tronc commun, apprentissages essentiels communs et pédagogie différenciée, ainsi que l'apprentissage à base de ressources, le contenu et perspectives indiens et métis et l'équité des sexes.

De plus, le début de l'adolescence demande une méthodologie spécifiquement adaptée aux besoins physiques, sociaux, intellectuels et émotionnels de ce groupe d'âge.