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- Développer la pensée intuitive et imaginative
et l'habileté d'évaluer des idées,
des démarches, des expériences et des produits en contexte
signifiants [CRC]
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- réagir de plusieurs manières aux activités,
à ses poèmes et à ceux des autres;
- développer des façons d'évaluer les démarches
créatives, les produits, etc.;
- comprendre et utiliser différents sens des mots, leur sens propre et
leur sens figuré et être sensible à
leurs connotations;
- justifier réponses, réactions ou choix;
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- Mieux comprendre
les aspects personnels, moraux, sociaux et culturels présents dans
la poésie [VAL]
| - mieux comprendre la nature du
caractère et des émotions des êtres humains par
l'intermédiaire de poèmes;
- mieux connaître les besoins humains au contact de la poésie;
- réagir aux valeurs véhiculées dans les textes;
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- Développer
la capacité de comprendre et de combler ses propres besoins
d'apprentissage [AUT]
| - relier les nouvelles connaissances
aux connaissances déjà acquises et réexaminer celles-ci;
- exercer des choix dans les sujets de poèmes, ses lectures
et ses productions, les démarches de groupe et les horaires;
- diagnostiquer ses besoins et décider quand et
comment demander de l'aide.
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Cette unité peut être faite en deux ou trois semaines comme thème
littéraire. Mais...
En langue seconde, il est préférable d'utiliser ces techniques tout au long
de l'année et dans toutes les matières parce qu'elles permettent de développer
la sensibilité, le vocabulaire, les structures de la langue, les expressions
idiomatiques autour d'un certain sujet ainsi que de se familiariser avec des
expressions et des oeuvres qui appartiennent au fond commun de la culture
francophone et sont connues de tous les francophones.
Les activités présentées dans cette unité sont des prototypes. Elles peuvent
être utilisées pour remplacer, mieux utiliser ou s'ajouter:
