Objectifs

Tableau des objectifs Français immersion 30

Remarques:

Les objectifs du programme d'études pour le cours Français immersion 30 sont regroupés en 5 domaines: la valorisation de l'apprentissage du français, la compréhension orale, la compréhension écrite, la production orale et la production écrite. Les notions nécessaires à la formation d'une compétence médiatique se trouvent à l'intérieur de ces domaines.

La mise en œuvre des objectifs généraux, présentés en caractères gras, est nécessaire afin de permettre aux élèves d'obtenir les crédits assignés à ce cours de français. Les objectifs spécifiques offrent une possibilité de mise en œuvre didactique qui facilite le travail de planification de l'enseignant ou de l'enseignante. Ces objectifs spécifiques sont repris à l'intérieur des unités modèles de ce programme d'études.

Les unités modèles présentent une planification toute faite qui permet d'atteindre les objectifs généraux et spécifiques tels que présentés dans ce tableau. L'enseignant ou l'enseignante est libre de planifier ses propres activités pédagogiques, formulant au besoin de nouveaux objectifs spécifiques qui répondent au contexte scolaire des élèves. Ces nouveaux objectifs spécifiques doivent permettre d'atteindre les objectifs généraux obligatoires du présent programme d'études.

Le document interprovincial Cadre commun des résultats d'apprentissage en français langue seconde - immersion (M-12), septembre 1996, du Protocole de collaboration concernant l'éducation de base dans l'Ouest canadien a servi de document de base lors de l'élaboration des objectifs généraux du programme d'études Français immersion 30. Ces objectifs généraux correspondent à la vision de l'enseignement du français en immersion élaborée pour tout l'Ouest canadien. Ceci répond aux besoin des élèves qui peuvent maintenant acquérir les mêmes compétences langagières quelle que soit leur juridiction.

Valorisation de l'apprentissage du français L'élève sera capable de:

Poursuivre de façon autonome son apprentissage du français Découvrir une pièce de théâtre de langue française (VAL) Comprendre que la structure d'un récit peut être porteur de sens (CRC, VAL) Reconnaître que l'originalité et la beauté d'un poème reposent sur son sens et sur les moyens employés pour exprimer ce sens

Compréhension orale L'élève sera capable de:

Mettre en évidence l'objectivité ou la subjectivité dans la manière de présenter les faits Porter un jugement critique éclairé sur une pièce de théâtre (CRC, COM, AUT) Analyser la relation entre les différentes composantes d'un film ou d'une pièce de théâtre: intrigue, cadre, dialogues, personnages, thèmes Connaître les principales composantes d'une pièce de théâtre Se donner un modèle d'analyse valable pour divers genres de pièces de théâtre (CRC, AUT) Dégager la portée sociale d'un texte poétique ou d'une chanson francophone Reconnaître que la thématique développée par un poème appartient à un ensemble de préoccupations humaines qui sont essentiellement les mêmes, quels que soient l'époque et le lieu (CRC, VAL) Évaluer la manière dont les thèmes et les valeurs sont présentés par l'auteur dans un film ou une pièce de théâtre Apprécier diverses œuvres des arts dramatiques contemporains et classiques provenant de la francophonie canadienne et mondiale Développer sa culture générale et ses connaissances sur l'histoire du théâtre (VAL) Planifier son écoute en mettant en œuvre les stratégies appropriées S'initier à quelques techniques de prosodie et de rhétorique de base utilisées lors des répétitions (COM) Aborder avec un esprit ouvert la lecture et l'étude de poèmes appartenant à une culture ou une époque autre que la sienne (VAL) Évaluer l'efficacité de son utilisation des stratégies d'écoute dans une variété de contextes Partager ses goûts littéraires avec ses camarades de classe (AUT, VAL)

Compréhension écrite L'élève sera capable de:

Dégager les relations de supposition, de conséquence, de condition, de concession dans des textes tels que: dossiers, articles analytiques, articles argumentatifs Réagir de façon critique à des textes analytiques et argumentatifs en s'appuyant sur: - la validité et la force des informations et des arguments présentés - l'organisation textuelle et syntaxique - l'efficacité de l'analyse et de l'argumentation Analyser la relation entre les différentes composantes du récit tels que: thèmes, personnages, cadre, temps de narration, point de vue de narration Reconnaître que les thèmes abordés au théâtre ont une continuité dans le temps (VAL, CRC) Connaître les principales composantes d'une pièce de théâtre Reconnaître que quelques grands thèmes universels fournissent des éléments à toutes les histoires (CRC, VAL) Comprendre que l'écrivain cherche à s'exprimer par l'écriture Incorporer graduellement le vocabulaire du roman et de l'analyse littéraire à l'oral et à l'écrit (COM) Différencier stéréotypes et archétypes (CRC) Reconnaître la présence d'un point de vue sur un sujet donné à l'intérieur d'un récit suite à l'analyse des éléments suivants: le mode de narration, l'utilisation de symboles et les personnages (CRC, COM) Reconnaître les qualités symboliques que peuvent avoir l'espace et le temps dans un récit (CRC) Faire des liens entre les symboles présentés et la vision du monde de l'auteur (CRC) Identifier la vision du monde d'un auteur à partir des actions et des caractéristiques des principaux personnages (CRC, VAL) Réagir aux images dans le texte poétique Analyser les caractéristiques et les fonctions du titre (CRC) S'initier aux formes de construction du titre Faire l'analyse critique d'un poème de langue française (CRC) Apprécier diverses œuvres d'auteurs contemporains et classiques de la francophonie canadienne et mondiale Développer sa culture générale et ses connaissances sur l'histoire du théâtre (VAL) Apprécier la contribution de la francophonie à la société canadienne Planifier sa lecture en mettant en œuvre les stratégies appropriées Identifier les éléments qui composent un poème: strophes, vers, pieds, rimes Reconnaître le champ sémantique en poésie et identifier le vocabulaire qui le compose Identifier le vocabulaire utilisé par l'auteur pour parler de la réalité ou des sentiments exprimés dans le poème Évaluer l'efficacité de son utilisation des stratégies de lecture dans une variété de contextes Comprendre l'importance, en poésie, de la variation et des nuances du langage dans la description d'une réalité, d'un concept ou d'un sentiment (CRC) Analyser l'importance de la manière dont les informations sont dévoilées dans le poème (CRC)

Production orale L'élève sera capable de:

Faire une présentation à caractère formel, soutenue par des moyens médiatiques Mettre en pratique des éléments rhétoriques propres à l'élocution Présenter oralement une analyse critique (COM, CRC) Raconter une expérience personnelle Utiliser les termes précis et spécialisés qui désignent les réalités du sujet traité Incorporer graduellement le vocabulaire technique du théâtre à l'écrit et à l'oral (COM) Incorporer graduellement le vocabulaire du roman et de l'analyse littéraire à l'écrit et à l'oral (COM) Incorporer graduellement le vocabulaire technique de la poésie à l'écrit et à l'oral (COM) Respecter les règles propres au registre de langue approprié à la situation de communication Mettre en pratique des éléments rhétoriques propres à l'élocution Utiliser les mots, les expressions, les phrases pour rendre clairement ses idées S'initier à la création d'un texte en mettant en pratique l'utilisation d'un champ sémantique Cerner les conditions de sa présentation: temps alloué, lieu, possibilité de soutien technique, période de questions, degré de latitude personnelle (conventions, ton, humour, etc.) S'exercer aux arts de la scène en s'initiant à quelques-unes de leurs techniques Prévoir les questions posées par le public après sa présentation Tenir compte des réactions du public et s'ajuster en conséquence Évaluer l'efficacité de son utilisation des stratégies de communication orale dans une variété de contextes

Production écrite L'élève sera capable de:

Écrire des textes argumentatifs et/ou analytiques en présentant ses arguments ou ses informations avec efficacité: cohérence, nuance, ordre de présentation, pertinence Formuler des hypothèses sur la relation et les influences réciproques entre le jeu théâtral et le public (CRC, VAL, COM) Analyser l'influence des aspects techniques du langage sur la perception qu'ont les spectateurs d'une pièce de théâtre (CRC, VAL, TEC, COM) Utiliser la forme classique d'une analyse littéraire (COM) Rédiger un texte où la présentation d'un élément (personnage, lieu, événement, objet, etc.): - crée un effet d'ordre dramatique ou un effet de surprise, de suspense, etc. - explore l'aspect ludique du langage Exprimer son point de vue dans un texte de fiction (COM) Envisage le fonctionnement de son texte de façon à créer un effet appuyant un point de vue ou une vision du monde Vérifier le fonctionnement de son texte Reconnaître si le personnage joue un rôle d'archétype (CRC, VAL) Différencier champ sémantique et champ lexical (COM) Consulter des dictionnaires spécialisés tels que dictionnaire des difficultés de la langue, d'anglicismes, pour résoudre des problèmes spécifiques d'écriture Modifier son texte pour créer des effets souhaités: émouvoir, dépayser, amuser, maintenir le rythme, maintenir le ton, etc. Reconnaître les procédés de caractérisation du personnage fictif par l'analyse de ses qualités psychologiques et physiques (CRC) S'initier aux principales figures de styles employées en versification française Mettre en pratique les techniques langagières permettant de créer des figures de style Utiliser correctement les signes de ponctuation Utiliser correctement les temps de verbes requis pour répondre à son intention de communication Respecter les règles propres au registre de langue approprié à la situation de communication Respecter les cas d'accords en recourant au besoin à des outils de référence