Objectifs :
- Rappeler l'histoire en lisant les résumés du chapitre précédent
- Faire la lecture du « Chapitre 4 »
- Établir les critères d'évaluation de la dramatisation de chapitre
Matériel :
- résumés du chapitre précédent
Activité de révision :
- Demander à quelques élèves de lire les résumés du chapitre précédent.
- Demander si les auteurs ont oublié d'inclure certains événements dont il faut tenir compte.
Démarche :
- Annoncer que la tâche consiste en une dramatisation des événements.
- Entamer une discussion sur les caractéristiques d'une bonne présentation dramatique (fidélité au texte, interprétation, énergie, connaissance du texte, costumes, préparation soignée, etc.). Ne pas oublier d'établir les conséquences d'un manque de respect de la date limite. Établir la date limite ensemble. Suggestion : ne pas accorder plus que deux périodes pour la préparation et ne les planifier qu'à quelques jours d'intervalle pour que les élèves aient le temps de mémoriser leur texte. Ne pas oublier de désigner un moniteur de langue et d'attribuer des points pour l'emploi du français au cours de la préparation. Voir des formulaires d'évaluation du travail coopératif, pp. 421 - 425 du document Français en immersion : Programme d'études : Niveau intermédiaire : 6e à 9e année, 1995.
- Faire la lecture du chapitre à voix haute par groupes de deux.
- Permettre aux élèves de choisir leur partenaire.
- Réunir tous les élèves après la lecture.
- Décider des notes attribuées à chaque critère.
- Préparer le formulaire et le distribuer à chaque groupe.
- Cette activité se prête bien à l'évaluation de groupes de deux, donc prévoir le nombre d'exemplaires nécessaires.
- Prévoir du temps pour poser des questions.
- Commencer le travail. Prévoir un local différent pour chaque groupe si c'est possible.
