Leçon 18 - Les péripéties et présentation du projet final

• Identifier les péripéties du roman
• Faire une liste des péripéties pour le projet final
• Présenter le projet final et fixer la date limite

• grande feuille de papier
• crayons-feutres
• histoires des élèves
• photocopies et transparent du projet (fiche 18)

• Demander à deux ou trois élèves de lire leur histoire composée à l'ordinateur.
• Leur demander de citer des événements principaux.
• Dire aux élèves que ces événements principaux qui mènent le récit s'appellent les péripéties.

1. Faire le transfert au roman. Faire une liste des péripéties principales et l'afficher; faire remarquer aux élèves qu'on ne les trouve qu'après l'événement déclencheur, qui dans ce roman, se trouve dans le troisième chapitre.
   
   
2. Exemples de péripéties :
   
   • Phil et Robert se rendent à la campagne pour surveiller le garage.
   • Une voiture sort du garage.
   • Le chien fait du bruit; il flaire des intrus.
   • Phil prend des photos.
   • Phil et Robert regagnent la voiture.
   • Phil et Robert vont manger.
   • L'amie de Toto entre dans le restaurant où ils se trouvent.
   
   
3. Indiquer aux élèves qu'on leur demande de noter les péripéties et que cette activité, comme celles de la situation initiale et de l'événement déclencheur, fait partie du projet final. S'attarder aux chapitres 1 à 4.
   
   
4. Expliquer le projet final (voir fiche 18). Les élèves rassemblent leurs écrits pour publier l'étude de ce roman sur un ballon composé de douze cercles. Chaque activité est réalisée sur un cercle (voir fiche 18). Les rédactions rangées antérieurement dans les enveloppes se rapportent à ce projet. Le modèle du cercle à utiliser se trouve sur la fiche 19. Chaque élève a besoin de 12 cercles de couleur. Les leur donner seulement quand les révisions et les corrections seront faites et que la fiche de vérification du travail écrit sera remplie et dûment signée. Ce guide sera présenté dans une leçon ultérieure (voir Leçon 24 et fiche 25).
   
   
5. Des périodes de travail libre sont prévues pour finir les cercles, un enseignement formel n'étant pas requis et pour la révision et pour la correction.
   
   
6. Une fois tous les cercles préparés, les élèves pourront ensuite plier chacun vers le haut en suivant les lignes. Ils pourront, s'ils désirent, décorer les plis et suspendre les cercles dans la classe.
   
   
7. Lire avec les élèves les tâches liées au cercle 7 et au cercle 9.
   
   
8. Faire remarquer que les dessins peuvent être faits directement sur le cercle, ou y être collés si l'élève utilise d'abord une feuille blanche. L'élève doit écrire son nom derrière le cercle et le mettre dans l'enveloppe.
   
   
9. Demander aux élèves de commencer le travail.