Leçon 4 - Le roman : prélecture

• Faire réfléchir les élèves à l'intrigue du roman

• le roman Des photos qui parlent
• photocopies de la fiche 5

1. Entamer une discussion sur l'illustration de la page de couverture. Encourager les élèves à proposer de différentes intrigues.
   Exemples de questions :
   
   1. Qui sont les personnes représentées sur cette page? (probablement les personnages principaux)
   2. Que remarquez-vous à propos de ces personnages? (différence d'âge; ils semblent se sentir menacés puisqu'ils regardent autour d'eux; ils veulent obtenir des renseignements)
   3. Quel pourrait être le rapport entre ces deux personnages? (réponses libres)
   4. Où sont-ils? (un cimetière de voitures)
   5. Quelle saison est-ce? (automne)

1. Faire lire à haute voix les titres des chapitres du roman.
2. Tâche : rédiger un texte qui intègre le titre du roman et tous les titres de chapitre. Ce travail doit être fait en équipes de 4. Le texte sera présenté oralement à la fin de la classe. Il faut respecter l'ordre des titres.
3. Afficher les critères d'évaluation au rétroprojecteur. (voir fiche 5)
4. Pendant le travail, tenir compte du travail en groupe et écrire le nom de chaque moniteur de langue pour l'évaluation.
5. Les groupes font leur présentation à tour de rôle.
6. Les élèves et l'enseignant ou l'enseignante font l'évaluation aussi, en utilisant la même échelle.
7. Distribuer les romans.
8. Avertir les élèves que la lecture commence à la prochaine période et que les romans devraient être déjà sur les pupitres quand l'enseignant ou l'enseignante entrera.
9. Demander à une élève de venir vêtue d'une robe rouge, si possible et de lire la première ligne du livre : « Phil, je reviens dans une minute. »