Introduction

Philosophie, buts et objectifs du programme de sciences

La philosophie et l'esprit sous-jacents au renouveau de l'enseignement des sciences en Saskatchewan se reflètent non seulement dans les buts et les objectifs du programme, mais aussi dans les documents élaborés pour étayer les nouveaux programmes ainsi que dans les programmes de perfectionnement développés et utilisés pour leur implantation. De plus, la philosophie de l'enseignement scientifique se trouve étroitement liée au concept de tronc commun qui se retrouve dans le document Directions.

Le but principal du programme de sciences Maternelle - 12e année est de développer chez les jeunes l'alphabétisme scientifique. Mais en quoi consiste ce dernier?

Pour la Saskatchewan, on le retrouvera défini dans les Aspects de l'alphabétisme scientifique qui sont les fondements du programme rénové.1 L'élève qui participe activement au nouveau programme de sciences peut désormais:

comprendre la nature de la science et des connaissances scientifiques. La science est une façon unique d'acquérir un savoir.
comprendre et appliquer correctement concepts, principes, lois et théories scientifiques et saisir leurs interactions avec la société et l'environnement;
se servir des procédés d'investigation scientifique pour résoudre des problèmes, prendre des décisions et approfondir sa compréhension des choses;
comprendre et apprécier les liens entre la science et la technologie ainsi que leurs relations dans le contexte de la société et de l'environnement;
développer de nombreuses habiletés scientifiques et technologiques. Beaucoup ont trait à la mesure;
se comporter avec les divers aspects de la société et de l'environnement d'une manière qui soit conforme aux valeurs qui sous-tendent la science;
développer une vue unique de la technologie, de la société et de l'environnement à la suite de l'enseignement scientifique qu'il ou elle a reçu et continuer sa vie durant à maintenir cet intérêt et cette attitude. Chacun de ces aspects se retrouve détaillé sous forme de facteurs qui forment le programme de sciences. Ces facteurs de l'alphabétisme scientifique sont définis et illustrés à partir de la page . On les retrouve aussi dans chaque unité obligatoire, ainsi que dans Sciences - Programme cadre dans l'optique du tronc commun. L'étude des sciences devrait aider les élèves à mieux comprendre le monde qui les entoure.

L'objectif n'est pas que les élèves répètent les termes employés par les enseignants et enseignantes et les scientifiques pour décrire le monde, bien qu'ils ou elles puissent le faire, mais qu'ils créent eux-même leurs propres schémas conceptuels de ce qui les entoure dans leur vie de chaque jour. Les élèves doivent se rendre compte que ces concepts et les schémas qui expliquent comment ces concepts sont reliés entre eux sont expérimentaux et doivent être remis en question et révisés à la suite de recherches.

1 Pour plus de détails, se référer à Science for Saskatchewan Schools : A Review for Research Literature, Analysis, and Recommendations, Saskatchewan Instructional Development and Research Unit. (1987). Report No. 6, par E.P. Hart, Université de Regina.

Documents connexes

Le ministère de l'Éducation de la Saskatchewan a élaboré plusieurs documents qui traitent du programme de sciences à l'élémentaire.

Le présent Programme d'études de sciences pour l'élémentaire qui renferme des informations spécifiques permettant de planifier et d'offrir un cours de sciences centré sur des activités, pour chaque année.

Sciences : Programme cadre dans l'optique du tronc commun qui renferme des sections importantes sur la philosophie et la façon de penser sur lesquelles reposent l'enseignement des sciences, ainsi que sur la planification des cours de la maternelle à la 12e année. Certaines sections du document seront aussi utiles aux administrateurs et administratrices, aux enseignants- et enseignantes-bibliothécaires, etc.

Sciences : Bulletin d'information pour les ressources clés à l'élémentaire qui énumère les ressources que le ministère recommande aux enseignants et enseignantes d'utiliser pour atteindre les objectifs spécifiques soulignés dans le programme d'études. On y retrouve, pour chaque unité du programme d'études, les ressources à utiliser, ainsi que les pages ou les chapitres où elles se trouvent. Le bulletin mentionne aussi les adresses clés où l'enseignant ou l'enseignante peut se procurer informations ou ressources supplémentaires mentionnées dans le programme.

Science: An Information Bulletin for the Elementary Level - Guidance for Administrators and Inservice Leaders qui renferme des renseignements sur l'organisation du projet de sciences à l'élémentaire, explique ce qu'exige son implantation et demande aux personnes concernées d'appuyer le nouveau programme.

Une Bibliographie pour l'élémentaire sera publiée en 1992. Elle renfermera une liste annotée des ressources dont on peut se servir pour enrichir le programme et faciliter l'apprentissage à base de ressources.

Des Bulletins d'information sont publiés à intervalles réguliers.