Introduction
-Philosophie, finalité et buts du programme
-Finalité et buts
-Documents connexes
-Les facteurs de l'alphabétisme scientifique
-Comment utiliser ce programme d'études
-L'approche science-technologie-société-environnement (approche STSE) dans -l'enseignement des sciences.
-Comment utiliser les ressources
-Enseignement, évaluation et buts de la science
-Les apprentissages essentiels communs
-Comment incorporer les apprentissages essentiels communs à l'enseignement de la chimie
-Politique en matière d'égalité entre les sexes
-Les perspectives et le contenu indiens et métis
-Les douze principes de la philosophie indienne
-L'invitation des Anciens
-Les approches pédagogiques
-L'apprentissage à base de ressources
L'évaluation
-Pourquoi doit-il y avoir évaluation?
-La démarche d'évaluation
-L'évaluation des progrès de l'élève
-Liste de référence des méthodes d'évaluation
-L'évaluation de l'élève en chimie
-La consignation des données
-L'évaluation du programme
-L'évaluation du programme d'études
L'organisation du programme
-Les installations et l'équipement
-La sécurité
-Les lentilles de contact
-La sécurité au sens large
-Comment se débarrasser des produits chimiques
-Comment organiser une excursion
-Formulaire d'autorisation pour excursion
Planification d'une unité
-Planification d'une unité
-Unité modèle : Les pluies acides
-L'exploitation des sables bitumineux en Alberta peut menacer les lacs de la Saskatchewan
-Au nord du soixantième parallèle
-Les aérosols acides causent des problèmes
-Bibliographie
