Sciences 10 : Programme d'études

Sciences

Programme d’études pour la 10e année

Ministère de l’Éducation de la Saskatchewan

1993

Table des matières

Remerciements

Avant-propos

Introduction

Philosophie, finalité et buts du programme de sciences
Documents connexes
Les facteurs de l’alphabétisme scientifique

Comment utiliser ce programme d’études

Vue d’ensemble du cours
Vue d’ensemble des sujets
L’approche STSE dans l’enseignement de sciences
Comment utiliser les ressources

Le tronc commun et les autres initiatives

La dimension adaptation (ou pédagogie différenciée) dans l’enseignement
Les apprentissages essentiels communs
Comment incorporer les apprentissages essentiels communs
L’équité des sexes
Les perspectives et le contenu indiens et métis
Les douze principes de la philosophie indienne
L’invitation des Anciens
Les approches pédagogiques
L’apprentissage à base de ressources

L’évaluation

Pourquoi doit-il y avoir évaluation?
La démarche d’évaluation
L’évaluation des progrès de l’élève
Liste de référence des méthodes d’évaluation
L’évaluation de l’élève en sciences
La consignation des données
L’évaluation du programme
L’évaluation du programme d’études

Instruments de mesure et fiches de travail pour l’évaluation

Fiche anecdotique
Fiche anecdotique : Aperçu global
Grille d'observation
Grille d'observation pour le travail de groupe
Échelle d'appréciation pour le travail de groupe
Échelle d'appréciation pour le travail coopératif
Grille d'observation : Le travail de groupe en partenaires
Auto-évaluation du travail coopératif : Pour partager et discuter avec l'enseignant.e
Tableau comparatif
Activité : Modèle à trois dimensions
Tableau d'observation : La projection
Grille d'observation pour l'expérience scientifique en partenaires
Échelle d'appréciation pour l'expérience scientifique en partenaires
Grille d'observation pour le test de performance
Grille d'observation en sciences
Échelle d'appréciation pour vérifier le travail de laboratoire en sciences
Grille d'observation / collecte de données de cahiers d'exercices
Carnet de bord scientifique pour noter et illustrer les observations lors des expériences
Fiche d'observation
Évaluation du carnet de bord scientifique
Exemple de fiche pour la méthode scientifique
Contrat pour mon projet de recherche
Grille d'observation : Entretiens
Projet de recherche : Autocorrection
Projet de recherche : Autocorrection (suite)
Projet de recherche : Échelle d'appréciation
Projet de recherche : Échelle d'appréciation (suite)

L’organisation du programme

Les installations et l’équipement
La sécurité
La sécurité au sens large
Comment se débarrasser des produits chimiques
La mesure
Comment organiser une excursion
Formulaire d’autorisation pour excursion
Sample Permission Form for Field Trips

Aides à la planification

Table séquentielle des facteurs qui sous-tendent les aspects de l’alphabétisme scientifique
Explication des facteurs qui sous-tendent les aspects de l’alphabétisme scientifique

Planification d’une unité

Guide de planification d’une unité
Unité modèle: La qualité de l’eau

L'importance de l'eau
La détection des contaminants
La préservation de la qualité de l'eau
La conservation de l'eau et de l'habitat aquatique
Ouverture d'un nouveau laboratoire aquatique au Conseil de la recherche de la Saskatchewan
Plan de cours
L'importance de l'eau
Guide de planification de recherche